态过程。信息的输入、输出与反馈调节这三个环节缺一不可。如果学习结构不完整,就能以取得良好的学习效果。
(2)学习成功的关键是掌握学习策略,学会策略性的学习。优化学习过程。 (3)掌握学习策略包括以下内容:
A 掌握学习技能:获取知识的技能(记忆技能;理能技能;提取运用知识技能);调控心理状态的技能(增强自信心的技能;调节学习情绪技能;防止学习疲劳技能) B掌握调控技能:激活与保持适度的学习心理状态;认识与分析学习情境的因素、特点、规律;确定学习目标,安排学习时间,选择学习技能;实施已定计划,实际使用学习技能;维持或更改原定计划与技能;评价学习计划和学习技能的执行效果。
(4)中学生的学习,原是一种具有挑战性的心理过程,它不仅是求取知识的主要途径,也包含有追求知识的快乐。
要克服:意志力薄弱,注意力不集中、考试焦虑等不健康心理因素。
总结:通过本节课的学习和讨论,我们进一步理解了学习的含义,懂得了要取得学习的成功,必须学会有策略的学习。希望同学们今后能够掌握学习策略,学会学习,走向成功。 板书设计:
学习:通向成功之路
学习:是人在生活过程中获取个体经验的过程,是信息的输入、输出与反馈调节的动态过程。
特点:具有挑点性的心理过程。 学习策略:
一、学习技能:获取知识技能;调控心理状态技能
二、调控技能:激活、保持适度的心理状态;认识、分析学习情境的因素、特点、规律;确定目标,安排时间、选择技能;维持或更新原订计划与技能;评价计划和技能的执行效果。
中学生的学习心理
实验学校 八(3) 时间:2013年4月2日
教学目的:通过讲解帮助学生认识什么是学习,学习成功的关键,学习的策略等,使学生掌握学习技能,掌握调控技能,重点使学生了解自己的学习过程。 通过训练,帮助中学生形成良好的学习心理,掌握正确的学习方法。
通过心理测验,培养学生独立思考的能力,安排好中学时期的学习活动,培养起相应的学习能力,使其更快地适应中学时期的学习生活。 课型:讲授法 讲授与训练相结合。 教学过程:
一、讲读:通向成功之路
1.什么是学习:学习是人在生活过程中获取个体经验的过程,是信息的输入、输出与反馈调节的动态过程。
2.学习成功的关键:掌握学习策略,学会策略性地学习: (1)掌握学习技能;(2)掌握调控技能。 二、操作
1.调节学习过程:
学习优异的学生,都有一个突出的特点,就是了解自己的学习过程,能够驾驭自己的学习过程。这样才能主动地进行学习,而不是肓目被动地被老师推着走,才能形成较强的学习能力和取得优秀的学习成绩。
学习过程一般分为五大环节:预习、复习、作业、评价。 2.调控心理状态:
(1)增强学习信心:所谓自信心,就是充分地相信自己,相信自己的能力和智慧,相信一般人能做到的事,自己也一定能做到。自信所迸发出来的勇气和毅力,可以帮助我们克服学习中的种种困难和障碍,可以最大程度地帮助我们掌握自身的潜力,去完成学习任务。
(2)调节学习情绪:情绪是与学习效率密切相联的,良好的情绪状态作为一种潜在的心理动力,能够激发出强烈的学习欲望,使思维高度活跃,进入一种极佳的学习意境,
从而提高学习的效率。 (3)预防学习疲劳。 (4)调整应试心理。 (5)学习过程自我检测。 (6)考试焦虑自我检查表。 (7)学习习惯与应试技能测验。 三、课后测试评定。 四、课后小记。
中学生学习心理
实验学校 八(3) 时间:2013年4月16日
教学目的:培养和训练中学生具有较高的学习适应能力,养成良好的学习习惯,掌握有效的学习方法。帮助学生从自己和他人的学习经验中总结出适合自己的实际出发,通过不断重复与练习,养成有利于学习的习惯。
教学重点:中学生的学习特点 学习,学习策略及内容 教学过程:
1.学习的概念:学习是人在生活过程中获取个体经验的过程,是信息的输入、输出与反馈调节的动态过程。 2.学习过程的三个环节:
(1)知识的输入:老师讲析、阅读书本,同学交流及联系实际等;
(2)知识的输出:运用输入进来的知识做练习、作业以及解决生活中的具体问题,则是知识的输出;
(3)反馈调节:筛选入出过程中的优劣,不断调节改进,提高入和出的质量,使学生动态结构得以优化。
3.学习成功的关键--掌握学习策略: (1)掌握学习技能; (2)掌握调控技能; 4.困扰学生的心理问题: (1)意志力薄弱; (2)注意力不集中; (3)考试焦虑。
5.举实例(已毕业学生)。
中学生学习心理
实验学校 八(3) 时间:2013年4月23日
教学目的:通过讲解,帮助学生了解自己的学习过程,使之能驾驭自己的学习过程。通过讨论训练,使学生能主动进行学习,而不盲目被动地被老师推着走,进而形成较强的学习能力和取得优秀的学习成绩。 课型:讲授法,讲授与讨论相结合 教具:小黑板及幻灯片。 教学过程
1.学习过程的五大环节:预习、听课、复习、作业、评价。 (1)课前预习是提高学习效率的重要措施,听课有针对性; (2)听课是学生获取知识的重要途径环节; (3)复习是一个系统提高的过程,查漏补缺; (4)作业是运用所学知识解决问题的过程;
(5)评价具有反馈功能,明确自己学习时弱点、重点,进而增进学习效果。 2.讨论 。结合学生讨论情况,结合教材引导学生认识正确的学习过程 。 3.训练。 4.小结。 板书设计:
(一)讲读内容 1、调节学习过程
预习、听课、复习、作业、评价 (二)内容讨论 1、你是怎样预习的?
2、只完成作业就能代替复习了吗? 3、怎样写作业效果好? 4、你听课专心吗?
初中生心理健康辅导教案全集
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