邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳!”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志吾徒相教不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。世界气候类型
课题 使用者 教学目的： 1、 掌握热带地区、亚热带地区、温带地区气候的分布。 2、 掌握热带、亚热带、温带地区各气候类型的气温变化和降水特征。 能根据某地气温降水资料描述气候。 能力培养：通过对气温降水柱状图阅读分析，培养学生视图、析图等用图能力。 教学重点、难点 1、 热带、亚热带、温带地区气候的分布、特征。 2、 根据气温曲线图和降水柱状图以外的数据资料来分析判断气候类型。 教学过程： 一、热带的气候类型 1、 情境导入 出示四幅不同的热带自然景观图，这些不同的景观是由于不同的气候形成的，今天让我们一起来领略世界各地的气候差异。 2、 课前热身 出示世界气候类型图，整体认识热带气候的分布。 教师讲述： 习惯上，人们按照地球上垢“五带”来称呼气候，但这样并不具体。科学家则主要依据各地气温和降水组成的气候特征，划分出一系列的“气候类型”。今天我们就来一起利用气温和降水来研究热带地区的气候特点。 互动1 出示世界气候类型图（突出体现热带雨林的气候） 师：同学们试着表述热带雨林的分布情况。 生：分布在赤道附近。 明确：热带雨林气候主要分布在赤道附近，如亚马孙平原、刚果盆地和马来群岛等地。 互动2 师：下面我们利用图中气温、降水资料，来分析热带雨林气候的特点。先注意气温的高低和气温的变化怎样。 生：气温高，但变化不大。 明确：热带雨林气候 的气温特点是：全年高温，在26摄氏度左右。 师：再看图上各个月份的降水量和年总降水怎样。 生：多数月份的降水多。 明确：全年高温多雨。 互动3 师：根据书中热带草原气候图，看看其分布怎样？ 世界气候类型 初一地理组 课型 主备 新授课 主核 读图找出 复习五带 学生找出地区的位置 总结气候特点 使用补充 使用日期 邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳!”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志吾徒相教不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。生：分布在热带雨林的南北两侧。 明确：主要分布在热带雨林的南北两侧。 互动4 师：下面我们根据图中的气温、降水，来分析热带草原气候的特点。大家观察讨论。 生：全年高温，降水有的月份多，有的月份少。降水主要集中在6-9月。 明确：热带草原气候主要特点是：全年高温，分干湿两季，降水集中在6-9月。 互动5 师：请同学们表达一下热带季风气候的分布情况。 生：分布在印度半岛和中南半岛。 明确：主要分布在热带雨林的南北两侧的印度半岛和中南半岛。 互动6 师：下面我们利用图中的气温、降水来分析季风气候的特点。 生：全年高温，有的月份多，有的月份少。 明确：全年高温，分旱雨两季。 互动7 师：学生根据下表填空。 热带雨林 热带草原 热带季风 热带沙漠 3、 达标反馈。 4、 学习小结 （1） 内容总结：见上表 （2） 方法归纳：从气温曲线图、降水柱状图等图中获取地理信息。 作业:填充图册 随堂练习 课后追记 气候分布 气候特征 自然景观 学生填表 本节内容以学生读图为主，自己总结结论师在纠正。可以培养学生的读图、理解图、分析图的能力，为中考做准备，内容较为难掌握，因为比较抽象，总结能力不强，所以效果不是太好，教师可进一步提示举例总结。为下一节课做好准备。
七年级地理上册4-4世界气候类型教案(新版)湘教版
