哲学与人生第二课教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
授课教师 课时 2 授课班级 课 题 第二课 物质运动与人生行动 认知：了解物质运动有关知识，了解人生行动的特点、意义，了解人 生行动的制约因素，理解人生与行动的关系。 教学目标 情感态度观念：人生行动决定人生发展，人生贵在立即行动，充分发挥人生行动的目的性和自觉性，增强人生行动的效率。 运用：运用所学知识，从自己做起，从小事做起，勇敢走出自己的人生之路，用积极的行动构筑辉煌的人生。 一、人生是自觉能动的过程积极行动实现人生发展 内容安排 二、把握客观规律善于行动 教学重点 1．物质与运动的辩证关系，人生贵在立即行动。 2．事物运动都是有规律的；把握规律，善于行动。 教学难点 1.运动是物质的固有属性和存在方式。 2．规律的内涵；把握规律，善于行动。 教学策略 在教学中，采用了情境教学、案例分析、自主探究等方式组织教学，以目标导向控制整个任务实施的正确性，配合合作探究，多元评价使整个教学过程围绕要完成的任务，循序渐进环环相扣。 1、对原教学光盘素材进行再加工，按授课内容事先做好教学预期成资源开发 果，使学生在学习前先看到学完本次课后能完成的成果。 2、自行开发了与本课相对应的教学课件，方便教学，创设情境。 教学过程 教学程序 教师活动及内容安排 【创境激趣——直面生活感受人生发展】 邓亚萍的事例 （一） 导入 由此可见，人生行动，对我们的人生之路是非常重要的，是具有决定性作用的。要深刻懂得这一道理，就要学习第二课——物质运动与人生行动。 导入本课的学习，案例引入本课学 习 的教学内容。 学生 活动 设计说明 （二）一、积极行动实现人生发展 我们共同看下面的名言和诗句：你能否说出空2
新授课白的地方？ 刘希夷：年年岁岁花相似，＿＿＿＿＿＿＿＿过程 名言诗＿； 句，让学 子在川上曰：逝者如斯夫，＿＿＿＿＿＿＿生理解事 ＿； 物在不断 赫拉克利特说：人不能两次踏进＿＿＿＿＿地运动，＿； 人也在不 赵翼：李杜诗篇百口传，＿＿＿＿＿＿； 江山停地成长 代有才人出，＿＿＿＿＿＿＿＿！ 的道理 马克思说：“一切存在物，一切生活在地上和 水中的东西，只是由于某种＿＿＿＿才得以存在、分小组 生活”。 探究学 【引思明理——合作学习领悟物质运动】 习 可以分组进行合作探究。 合作探究一：说明上述名言诗句体现了物质和运动 的什么关系？ 学生回答，教师总结，得出下列结论： 世界上一切事物都是运动的，运动和物质是不 一、积极可分的。一方面，运动是物质的固有属性和存在方答疑 行动实现式，物质都是运动的物质，没有不运动的物质。另 人生发展 一方面，运动是物质的运动，没有脱离物质的运 动。凡是运动，都有物质作为它实在的基础和承担 者，没有物质的运动和没有运动的物质都是不可思 议的。 故事：法国巴黎的报纸上登过一则广告，上面 写道：“每个人只要花25生丁（100生丁等于1法 郎=1.2666RMB元），就可以得到既经济又没有丝毫活动 疲惫痛苦的旅行。”有个人按照广告刊登的地址寄讨论 去了25生丁。不久，他收到一封回信：“先生，请 事例更您安静地躺在床上，并且请牢记：我们的地球是在 生动的理旋转着的。在巴黎的纬度——北纬49度上，您每昼 解物质和夜要跑数万公里。假如您喜欢看沿路的美好景致， 运动之间就请您打开窗帘，尽情地欣赏星空的美丽吧！” 的关系 这个故事就是说明一个道理，物质是运动的， 而运动是物质的运动，因为物质是主体，而运动是 物质的固有属性和存在方式。所以说，没有不运动 的物质，也没有脱离物质的运动。因而，物质和运 动是不可分的。离开物质谈运动，或者离开运动谈 物质，都是错误的。 物质在运动中生存和发展，人也一样在运动中存在 和发展。人的存在和发展都离不开人生行动，人在 行动中塑造自己，在行动中获得发展，在行动中实 现人生理想和人生价值。因此，我们应该珍惜自己 3
学生 填空 漫画 启迪 漫画 合作探究二： 这幅漫画的哲学寓意是怎样的给我们 什么启迪 阅读 材料 学生回答，教师总结，归纳出以下结论： 人生贵在行动，积极进取，敢于行动，不怕失 败。上述名言和漫画强调了行动的重要性，人只有 在行动中实现人生理想和人生价值。 材料：杨澜的故事 分组 讨论 合作探究三：结合杨澜的人生事迹，说明人生贵在 立即行动的意义总结怎样正确做到立即行动、敢于 行动 学生回答，教师总结： 珍惜自己的生命，珍惜人生的有限时间，积极行动，立即行动。要立即行动，就要敢于行动，不怕失败。 敢于行动，就要做到选择决断之勇、克服困难之勇和坚持到底之勇。只有积极进取，敢于行动，人生才能发展，人生之路才能不断延伸。 敢于行动，还要求我们做到善于行动，即发现事物运动的规律，掌握行动的方法，才能使行动获得成功。 1.敢于行动不等于成功行动 案例一：武则天是中国历史上唯一的女皇，自称 “圣神皇帝”。民间传说，一日武则天在花园赏 雪，忽然有花开的清香扑鼻而来，原来是腊梅开 了。武则天大悦，下了一道谕旨，令园中各花跟腊 梅一样为她开放。百花仙子迫于武则天的权势，不 案例 敢违抗。只有牡丹仙子坚强不屈，拒不从命。第二学 习 二、把握天一大早，各处群花大放，真是锦绣乾坤，花花世 客观规律界。仔细看去，只有牡丹含苞未开。武则天大怒， 善于行动 认为她平时待牡丹最厚，牡丹却如此负恩，传令将 牡丹贬去洛阳。所以天下牡丹，至今惟有洛阳最 盛。 毕业于花卉培植专业的中职生齐韵，通过仔细研 究，懂得了花开取决于日照、温度，可以创造或破 坏花开的条件，提前或延后花开，让鲜花按照人们 的愿望开放。她培育的牡丹花经常销售一空，不预 4
的生命，珍惜人生的有限时间，积极行动，立即行动。 欣赏漫画：“一万个零抵不上一个一”。 通过漫画、阅读材料，小组合作探究，强调行动的重要性，人生贵在积极行动！ 定都买不上，她用辛勤的劳动装扮着家园，让我们的生活更加绚丽多彩。 案例二：宁夏枸杞 【引思明理---合作学习领悟客观规律】 可以分组进行合作探究。 合作思考问题一： （1）从哲学角度看，武则天作为皇帝为什么也不能令牡丹在冬天开放？说明齐韵可以让鲜花按照人们的愿望开放的道理。 （2）宁夏枸杞成为“伤心果”的原因是什么？“伤心果”又怎样变回了“黄金果”给我们成功行动、善于行动方面怎样的哲学启迪 学生回答，教师总结。得出下列结论： 敢于行动不等于成功行动（板书）。敢于行动如果盲目行动，冒险蛮干，不顾客观规律，这样的行动不会成功，材料中武则天下谕旨令百花开放违背规律，只会事与愿违。 2.物质运动是有规律的。（板书） 宁夏枸杞成为“伤心果”的原因是没有遵循客观经济规律，“伤心果”又怎样变回了“黄金果”的原因也是遵循了客观经济规律。按照客观规律办事才会获得成功。 规律就是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。 固有：本来、本身就存在； 本质：和现象相对，是内在的但却表现于外的，例如：苹果落地、水向低处流，向空中抛一个物体又落回到地面，这都是什么这都是现象，而这背后蕴藏着什么本质呢就是我们提到好多次的万有引力。 必然：和偶然相对，一定如此会发生的；社会发展的趋势必然从低级到高级。 稳定：是必然的表现，是说规律出现的重复性、普遍性。 例如:自然界春夏秋冬的运行就反映了地球和太阳之间的必然联系。自古及今，年年如此。农作物的生长、我们每个人自身的存在和发展等都反映着不同生命运动的规律。 规律具有普遍性和客观性。规律是普遍的，自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。没有规律的物质运动是不存在的，没有规律的世界是不可思议的。规律是客观的，是不以人的意志为转移的。 5
小组合作思考问题一 知识点学习 师生归纳总结 结合案例学习，采用小组合作学习的方式，充分理解客观规律和人生行动之间的关系
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