普通高校非音乐专业学生音乐教育现状调查研究论文
课题组在库尔勒市教育局、巴州师范学校、库尔勒市第四中学、巴州蒙古中学、华山中学、库车县六中、库车县十小等 ___的协助下，根据调研方案对上述学校开展了全面的实地考察，并顺利地完成了各项任务获得了第一手资料。在此基础上对巴州蒙古族高级中学的调查工作中所收集的资料进行、归纳、分析，形成了此次田野调查工作的最终成果。
6月11日下午4：30调研库尔勒市教育局，从教育局获得一些巴州地区中小学校分配的情况如下：
(一)学校音乐教育概况
巴州蒙古族高级中学始建于1983年，是一所州直属全日制高级中学。学校占地 ___14392平方米，建筑 ___21635平方米，共有教学班48个，其中高中29个、初中19个。有汉语、蒙语、双语三种授课班级，其中双语班12个、蒙语班8个、汉语班30个。学生1544名，其中蒙古族学生648名，汉族学生 ___6名。教职工237名，其中专任教师217名，专任教师中研究生5人，本科196人。
1.音乐组教师队伍建设情况
本校有音乐教师6名，蒙古族教师4名，汉族教师2名，均为本科学历。其中高级职称两名，中级职称3名，初级职称1名。学校会根据教育局计划，定期安排教师参加自治区教育厅“音乐教师国培计划”及自治州学科教研室 ___开展的中小学音乐教育业务培训及学术研讨。
2.教材使用情况
初中部分为三个班级，汉班、双语班统一使用人民音乐出版社的音乐教材(汉语言、简谱版)，高中部汉班和双语班统一使用的是人民音乐出版社出版的高中《音乐鉴赏》。蒙语班使用的是内蒙古教育出版社出版的音乐鉴赏教材。
3.学校教学设备配备情况
有音乐教室两间。教学设备：钢琴三架，多媒体便携式音响六台，并配有基本打击乐器。马头琴教室两间：马头琴25把，托布秀儿教室一间，配有托布秀儿20个。除此以外，有在建标准化音乐教室4间。
(二)教师访谈
高中部汉班
在艺术教研组的谈话：
教师一：我们学校比较有特色的课程是托布秀儿课和马头琴课。托布秀儿课有民间艺人专门来上，马头琴老师是从歌舞团请过来的。马头琴课是在每周四的二课堂(活动课)。活动课上还开设有葫芦丝、手风琴、电子琴、竹笛。学校配备马头琴25把，托布秀儿20把。我们还从歌舞团请来了舞蹈老师为我们指导。学校学生还参加那达慕大会、点灯节的表演，学校还开设有民族特色教育，如有江格尔颂班、长调班、萨沃尔登班、托布秀儿班、民族手工艺班。
教师二：蒙古族，高一音乐教师。我们学校的课间操采用的是由本校老师编排的蒙古族语版《小苹果》，并且这段舞蹈还上过电视节目。但是没有编写校本教材，蒙语班学生音乐课上采用的教材为全疆通用的内蒙古教育出版社的蒙语版音乐教材，教材的内容为音乐课的共通内容和本土特色内容。我自己本身比较擅长音乐制作，制作过很多电视台演出的音乐。
教师三：我们学校有自己的校本教材，是去年编好的，分别有合唱、电子琴教材，但是还未投入使用。我们的校园活动有“我是歌手”中华传统文化展示，主要是蒙古族的特色音乐文化，在艺术
2024年普通高校非音乐专业学生音乐教育现状调查研究论文
