《爱吃的水果》(口语交际)说课设计
1、 说教材
《爱吃的水果》是九年义务教育小学第三卷语文第二册第六单元中的口语交际训练课。本课是通过回前实物或挂图及投影片，让学生运用普通话，说说这些水果的状、颜色和味道，让同学们来了解生活，热爱生活。
本节课的教学内容是：(1)你最爱吃什么水果?把它的样子、
颜色、味道讲给同学们听。(2)评出一蜂蜜两种最受同学们欢迎的水果。 根据大纲和教材的其要求，以及儿童的生活实际来确定本节此节课教学重点；如何学生的说话兴趣和与人交流的勇气。根据学生的识事经历来确立本课口语的难点；怎样来唤起学生能围绕“水果”积极地参与讨论，踊跃报名地发表自己的意见。
通过本节课要达到以下数学目的：需要进行听和说的训练，培养学生听话和培养出来说话的能力。 2 、说教法
合理运用快乐教学法，以投影仪、挂图、实物图演示，创设自然语言交际的情境，诱发学生语言的浓厚兴趣，调动学生家长说话的积极性，启迪学生的思维，挖掘学生口语交际的潜能。
教师是学生口语交际过程中的引导者、点拨者、鼓励者和协调者。在教学中要次要学生的主体性，充分发挥学生的动脑、动口、动手的积极性和主动性。在“看一看”中学会辨别事物特征；在“想一想”中学会善于思考问题；在“听一听”中学习口语交际的方法和技巧；在“尝一尝”中学会判断水果的味，并能准确的带出；在“比一比”中会培养学生的勇气和口语表达能力；在“演一演”中培养专业知识学生创造性和口语表达交际能力。在教学过程中，加强课堂内容与学生生活实际联系起来，着重于注重学生主动参与和乐于探索，
勤于动手，培养学生获取新医学知识的能力，以及逐步运用常识所学知识来分析解决问题的能力。 3 、说教学过程
本领的获取过程比知识获取的结果以获取更重要，因此，山香我根据学生初识事物的特点，为本课设计产品产品设计了五个教学活动场面。
“看一看”：出示投影：(1)内容是一盘水果。这是创设生活情境，联系小学生的生活实际，引出问题，启迪学生的思维，知识结构学生逻辑思维从小学会思考问题的习惯。蜂蜜先让学生看一看盘子里有哪些水果，平时看到过吗?吃到过吗?能说出它们的英文名称吗?让学生去说，要能把意思理解清楚，同学们能看得懂即可，不能要求过高。把学生说谎积极性积极性调动起来，使学生想说要说这是至关重要的。(2)是一个水果店。让学生看一看，然后，引出问题。这些黄瓜你平时看到过吗?吃到过码?能说出它们的英文名称吗?引导学生联系生活实际，把水果店里的水果一一辨认出来，如果有困难，大家在一起讨论，说出它们的英文缩写和特征。
“想一想”：联系实际让学生想一想，我们平时吃过哪些水果?谁能说出它们的名称?如果有叫不尽名称，说出水果的特征，就让大家来帮助你解决。在培养学生说话时，平日要注意那些平时不大爱撒娇的学生，要多激发他们的说话兴趣。另外还要注重说话要有条理。大学生让学生能按一定的次序说一说。例如按“名称——样子——颜色——味道”来说，即按从外到内所的顺序说。在这个环节中尽量引导学生能联系生活实际大胆发言，说出生活感受，做生活的有心人，勤奋工作营造口语交际的环境。
“尝一尝”：出示准备好的水果实物，让学生亲口哟其味道，鼓励学生自在地说出自己的真实感受，然后再“评一评”在这些水果中，最受同学们欢迎的水果是什么?因全体师生的口味不同，说法不一，少数服从多数。同时教育学生平时要养成良好的卫生习惯，平时教育
工作学生平时要能做到注意卫生。在这个环节中，通过学生尝一尝，培养学生的辨味能力。
“比一比”：选同学位最爱吃的零食，按照一定顺序，说说它的特征。比一比看谁说得最清楚、最具体。要求以小组为机关，由小组推荐代表上讲台演讲会。同时从各组里抽出一名学生当评委，教师给予引导，提出比赛规则，评一评谁说得最合适。在这个环节中，教师用比赛的形式，促使学生相互作学习，取长补短。鼓励学生善于表现自己，锻炼自我。从而学会怎样把事说明白，说清楚，说具体。并能做到阐明自如。懂得听话时要认真真诚地倾听别人讲述，边听边想，有不一致同意看法要用“我认为”、“我觉得”的语气向对方表达出来，以培养学生良好的语言交际习惯和能力。
“演一演”：组织学生广泛开展演示活动，并在演示的过程中及时反馈，相机纠错，以充分调动学生各种感官，手、口、脑、眼的作用，充分发挥学生口语交际的主动性，充分发掘学生口语交际的潜力。先出示课文插图，指导看图，引导学生想一想，这些小弟弟女孩儿男孩子到大姐姐来作客，大姐姐揣出此局水果放在放在桌上，用手指着会说些什么呢?先同桌说，再请学生表演。在表演中注意礼貌用语，如“谢谢、请”等。
我还用投影片设计了两个图景让学生上讲台演示。投影(1)：“有个人挑着当归水果在街上叫卖。”让一学生扮演者卖水果的，再扮演让几个学生扮演买水果的。想一想，卖水果的可能会说些什么?买好水果的可能会说些什么?先让同桌小学生说说，再请上讲台表演，看谁表演得像，大家给予鼓掌，教师给予肯定。投影(2)：“小姑娘拎着一些水果来看望一个病着的老人。”通过老人的表情和小姑娘的动作，想一想，他们各自可以说些什么呢?先同桌表演试试，让学生看画面上的想像中情景去想象，再指几个学生上讲台扮演一下，看谁表演得好。我用这种方法指导学生通过图片来发挥想象，活跃学生的思维，将口语交际运用于词汇生活实际中，培养学生无拘无束地进行大学生口语
《爱吃的水果》(口语交际)说课设计
