年级： 2015春
学期： 第二学期
层次：
专业：
姓名：
学号：
课程：学前儿童心理健康与辅导
本科 学前教育 高琴 11151836007025 1、请围绕幼儿“自我意识发展”主题分别为中班、大班设计心理健康教育课程教案。
中班教案：分享真快乐
设计意图：
随着幼儿第一次自我意识的觉醒， 一部分中班幼儿会在游戏中出现独霸行为，为此常常难以和同伴友好交往，享受不到交往的快乐。通过讲述《一粒小米种子》故事，让幼儿认识到分享的意义，体会分享的快乐，学会如何分享。 活动目标：
1、学会分享，知道谦让和分享能交到更多的朋友。
2、能与同伴分享玩具、图书，并与同伴积极交流自己的想法。 活动准备：
1、幼儿提前带一件自己喜欢的物品，如一个玩具或者一本图书。
2、《一粒小米种子》教学挂图、PPT(幼儿与同伴分享、愉快玩耍的照片)、轻柔的背景音乐 活动过程：
一、讲述故事，理解分享的行为和意义
1、完整讲述故事，知道分享就是将自己喜欢的东西或快乐的事情于小伙伴共享。 2、提问与讨论
师：小鸡连克在院子里找到一粒小米种子时是怎么想的？怎么做的？他为什么这么做？连克的同伴吃到小米时心情是怎样的？小鸡连克的心情又是怎么样？
小结：小鸡连克有好东西时总是愿意与同伴分享，分享就是有了好吃的和别人分着吃，有好玩的东西和别人一起玩，有好书能轮流看。分享让同伴快乐，也能让自己也很快乐。
二、分享自己喜爱的东西，体验分享的意义与快乐。 1、播放音乐，幼儿将自己喜欢的物品结伴交换。
2、观看与同伴分享物品时的情景照片，感受到同伴之间分享时的温馨与美好。 师：你和谁分享了自己的好东西？交到了新朋友吗？心里有什么感受？有不愉快的事情发生吗？怎样解决的？
小结：分享不仅能使小朋友得到更多的玩具和图书，而且能使小朋友感受到更多的分享快乐，能帮我们交到更多的好朋友。在分享的时候，我们要有礼貌，爱惜别人的东西，玩完了及时归还。
活动反思：这次的活动，通过讲述故事《一粒小米种子》中一只小鸡为了和小伙伴共同分享一粒小米，细心播种，耐心等待，收获后终于将小米分给大家吃的故事。小朋友们听得非常认真，也能回答老师的提问。在接下来的分享环节中，有个别小朋友刚开始不愿意把玩具分
享给其他的小朋友，后来在老师的引导和帮助下，他慢慢地迈开了第一步。以后，我们要将分享的内容放在一日生活的各个环节中，让幼儿真正的更深的体会到分享的快乐。
大班教案：我喜欢我自己
设计意图：幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而自信的去迎接人生的新阶段。
活动目标：
1、欣赏情景剧表演，理解情景剧的内容，知道每个人都有自己的本领。 2、能发现自己的长处，并大胆的讲述喜欢自己的理由。
活动准备：
青蛙、野鸭、小松鼠、山羊服装头饰等情景剧道具。
活动过程： 一、谈话导入
师：孩子们，你们喜欢自己吗？喜欢自己的哪些地方？
老师今天请来了很多小动物，有青蛙、野鸭、小松鼠、山羊，他们要表演一个好看的情景剧《我喜欢我自己》，请你们认真看。 二、欣赏情景剧《我喜欢我自己》 三、围绕重点讨论，理解故事内容
师：你喜欢青蛙吗？喜欢它什么地方？
青蛙有什么本领？野鸭、小松鼠、山羊有什么本领？
师：青蛙为什么会难受？（别人会的本领它不会，所以它难过）
它有没有别人不会的本领呢？
师：朋友们对青蛙说什么？后来，青蛙还难过吗？
四、引导幼儿找找自己的长处，并鼓励他大胆讲述自己的本领。 师：小青蛙明白自己也有本领，朋友们也很喜欢自己后，它也喜欢自己了。小朋友， 你有什么本领呢？你有什么地方很特别？在家里、在幼儿园，你会为别人做什么？你会为自己做什么？ 五、夸一夸
师：小朋友们都找到了自己身上的优点，你们有没有发现其他的小朋友身上的优点 呢?我们来夸一夸他。
师：听到小朋友夸你，你们感觉怎么样？（开心、觉得自己很棒）
教师小结：对，有人夸你，说明你很棒，别人很喜欢你。我们每个小朋友不仅会做许多自己的事情，还能为别人做许多事情，所以我们每个孩子都是很棒的。同时，我们每个人都有缺点，知道自己的不足，我们可以努力改进，这样我们的优点就会越来越多。
活动反思：这次的活动，让幼儿正确的认识了自己，给他们提供了一个表达和表现的机会，使他们更加的自信。情景剧的表演激发了幼儿极大的兴趣，为之后的表现也起到了作用。但由于时间的关系，有个别幼儿没有发言的机会。我们下次可以再组织一场“我喜欢我自己”的活动，满足所有幼儿的表现欲望和要求。
2、选择一个自己在幼儿园遇到的问题行为的案例，写出自己的辅导计划。
要求：（1）所选案例应该可以使用行为疗法，选择行为疗法中的一种或几种进行辅导。 （2）辅导计划应该有详细的步骤，具有可操作性。
对一个有攻击性行为幼儿的矫正辅导 一、被矫正幼儿的情况分析：
1、幼儿的一般情况：严子强：男，3岁半，幼儿园小班幼儿，该幼儿自出生后一直由其外婆抚养，周六周日由其父母领回家中，该幼儿活泼、胆大、不合群、有攻击性行为。 2、问题行为的表现：该幼儿刚入园时经常和小朋友发生肢体上的冲突。他会故意的去破坏别人搭好的积木，当他想玩别人手上的玩具时，他会第一时间用身体冲过去，把小朋友撞倒，把别人手上的玩具抢过来，而且有好几次，因为一些小矛盾，他直接去咬人和打人。 3、可能的原因：
1）该幼儿出生后一直和外婆生活在一起，外婆外公非常宠他，只要是他提出的要求，即使是无理的要求，他们都会满足他。
2）外公经常告诉他，要是有人欺负他就让他打回去。
3）该幼儿在家经常看《熊出没》、《奥特曼》等有暴力情节的动画片。 二、矫正前准备：
1、设计编制教育内容。 故事：不打架
游戏活动：玩具一起玩、好朋友抱一抱 2、取得家长的支持和配合。
在矫治前，教师通过家庭将矫治计划、方案告诉家长。使家长明确，并积极支持配合教师进行矫治。 三、矫正过程： 第一阶段：（第一周至第四周）
通过谈心和故事不打架启发引导幼儿，使幼儿能模仿故事中的小动物，当和别人发生矛盾时，用语言的方式来代替打架行为。 第二阶段：（第五周至第九周）
通过游戏活动“玩具一起玩、好朋友抱一抱”游戏等引导幼儿如何用正确的方式与小朋友相处，学会和别人一起玩玩具，喜欢好朋友时，可以用抱抱或拉拉手的方式。 第三阶段：（第十周至第十四周）
在日常生活中，请一个善于交际兴趣广泛的幼儿和该幼儿一起游戏，并成为好朋友。当出现矛盾时，该幼儿可以模仿好朋友的处理方式。或者，老师在处理矛盾时，用示范的方式，告诉该幼儿，如何去解决矛盾。 第四阶段：（第十五周至学期结束）
逐渐巩固良好的行为，使严子强幼儿在学会正确的与人交往的方式。并引导家长给幼儿看一些健康的动画片，改变以往鼓励打架的教育方法。 四、矫正结果：
经过一个学期的教育、矫正，严子强学会了和小朋友和睦相处。当发生矛盾时，他也会先尝试用语言去商量解决，或者，寻求老师的帮助，他有了更多的好朋友。
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