第4课 电路出故障了
【教材简析】
《电路出故障了》是教科版四下第二单元的第四课。在教师的引导下，学生将经历发现问题、 分析问题和解决问题的一系列实践活动，发展学生解决问题的能力。本节课从“小灯泡不亮”这一问题入手，引导学生分析整理可能造成小灯泡不亮的各种原因，并学习新的方法来检测电路——制作一个电路检测器。教材主要开展两个活动。一是分析电路故障的原因有哪些，二是学做电路检测器，并经历一个检测和完善电路的过程，强调的是问题解决的技能
【学情分析】
前三节课的学习中，学生已经初步建立了电路的概念。同时，四年级的学生已经具备一定的自主探究能力，可以制定并实施简单的实验设计。因此，让他们来讨论小灯泡不亮的情况，经历发现问题、分析问题和解决问题的一系列实践活动，有利于发展学生解决问题的能力。
【教学目标】 科学知识目标
1.利用电来点亮小灯泡需要一个闭合的电路。 2.电路出故障了，电流就会中断。 科学探究目标
1.能制作一个电路检测器。
2.应用电路检测器并排除电路中的故障。 科学态度目标
1. 培养尊重他人意见、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的精神。
科学、技术、社会与环境目标
1.了解电路检测器作为科学的检测工具，可以帮助我们更好地解决问题。 2.体验生活中的电现象，了解基本的安全用电知识。 【教学重难点】
重点：鼓励学生大胆猜测电路出故障的原因，并利用“电路检测器”检查
故障。
难点：应用电路检测器检测并排除电路中的故障。 【教学准备】
教师：记录表、教学课件等。
小组：每组2-3个小灯泡、导线若干、电池、电池盒、小灯座、坏的小灯泡、没有剥皮的导线、废电池、形成断路的电池盒、一套做电路检测器的材料。 【教学过程】
一、聚焦导入（预设3分钟）
1.上一节课，我们利用电池盒、灯座和小开关连接了简单电路。当我们打开小开关，电路处于断路的状态，小灯泡不发光。当我们闭合电路，小灯泡发光。
2.闭合其中一个电路，提问：为什么合上开关，小灯泡会亮起来呢？（预设：闭合电路后，电流流过灯丝，形成了闭合的回路。）
3.再闭合另一个电路，提问：为什么这个电路中的小灯泡不亮了？ 4．揭示课题：电路出故障了。
二、科学探索（预设20分钟） 活动一 小灯泡不亮的故障讨论
1.小灯泡为什么不亮呢？大家的连接方法正确吗？
（预设：引导学生先检查连接方法，排除连接方法的原因。）
2.为什么连接方法正确，小灯泡却不亮呢？电路的什么地方出故障了？ 3.学生讨论：整理造成小灯泡不亮的各种原因。 造成小灯泡不亮的原因： 1.小灯泡坏了; 2.电池没电了;
3.小灯泡和灯座接触不良; 4.电池盒没连接好;
（给予学生充分的讨论时间，尽可能多地分析电路出故障的可能，并做好记录。）
4.这些故障大致可以分为连接问题或者是某个元件出现故障。怎样才能确切地找出电路中的故障呢？你有什么好办法？
（预设：换一个小灯泡或电池，看小灯泡能否点亮；再次检查电路中的连接是否完好。）
5.小结几种方法：
①检查法：检查电路中的连接是否完好。比如电池盒两端的导线是否夹紧，电池是否放好了，小灯泡是否拧紧等。
教科版四年级下册科学2-4 电路出故障了教案
