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“校中厂、厂中校”模式下计算机教学车间
的创新及实践
【摘 要】 为了进一步推进高职教育校企合作、工学结合办学理念下创新人才培养模式的实施，通过研究高职校企合作的现状，文章提出了以校内建设教学车间的校中厂建设方案。“校中厂、厂中校”模式下计算机教学车间是一种创新的工学结合、校企合作的教学模式。通过教学车间的综合训练，拉近学校与企业之间的距离，提高学生的创新能力和岗位实践能力。
【关键词】 教学车间 工学结合 校中厂 厂中校 中图分类号： G71 文献标识码： A
基金项目：2011年陕西省高等职业教育教学改革研究项目 “校中厂、厂中校模式下计算机教学车间的创新与实践” （11Z12）。
高职教育肩负着为国家的现代化建设培养高级技术技能型人才的重任，这要求高职院校培养的人才不仅应具有扎实的科学文化知识、精良的专业技能、高尚的道德情操、健康的身体及心理素质，而且应该具有适应科学技术不断发展、解决实际问题的能力及创新能力。然而，学校的学习与企业的真实生产环境之间有很大差别，因此，有必要缩短学校与工厂之间的距离。“工学结合”不失为一条高职办学的
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新思路。目前，“工学结合”的办学理念还处在探索阶段，因此，有必要从校内拓展实训环节，实现 “内外结合”，通过校内建设教学车间来加强校内实训，这也是促进工学结合的一种有效途径。 “校中厂、厂中校”模式下计算机教学车间的实践是基于“校中厂、厂中校”模式、校企合作共建，与计算机制造和软件开发行业紧密结合的生产性实训教学车间，在理念和技术上有重大突破，其装备水平起点高、企业情境浓厚、生产实践性强。
教学车间建设的原因
高职教育要培养具有高级技术技能型人才为根本目标，注重学生综合素质和实践能力的培养，促进学生知识、能力、素质协调发展和全面提高。必须走工学结合的人才培养道路，不但要求学生在工厂中完成一定课程的学习，掌握一定的职业技能，而且要能获得一定的报酬。实施工学结合之前，有必要使学生了解一些较为真实的生产环境，培养一些职业场所必备的合作精神，这些可通过在校内的教学车间来解决。
所谓教学车间是指在技术、工艺、设备、环境等方面与先进生产车间相似，具有教学、科研、生产等功能一体化的实训场所。教学车间以任务或工程中的项目为主要实训内容，由掌握生产技术、懂管理的教师或职业培训师授课。教学车间将按生产过程组建，而不是按学科组建，其突出特点
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是能提供较实际的工作环境，便于现场教学，可以将学习与工作、课堂与车间、理论与实践很好地结合起来，融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养。
教学车间建设的方案
纵观世界高职教育发展历史，无论是加拿大的CBE模式，还是澳大利亚技术与继续教育TAFE，英国“三明治”和德国的“双元制”，都是实训教学比较成功典范。但是由于我国经济发展状况、企业管理体制改革等方面的影响与制约，上述实训教学模式还不能完全适合我国。因此，在实训教学方面我们不能生搬硬套。
“校中厂、厂中校”模式下计算机教学车间，旨在基于计算机项目过程、理论实践一体化教学、校企深度合作的职业教育理念指导下，通过选择典型计算机硬件和软件产品工艺流程，营造计算机IT企业真实的生产环境，按照计算机IT企业岗位对员工的要求进行训练，培养学生的职业素养和操作技能，突破计算机IT人才培养的“瓶颈”，做到学校和企业零距离地对接。
教学车间的探索与实践 1.创建教学车间
在企业专家指导下，根据不同专业具体情况，采用“引入”和“共建”不同的建设方式，按照计算机硬件生产和软件设计生产进行设备的选购和安装，建成计算机生产车间、
“校中厂、厂中校”模式下计算机教学车间的创新及实践
