基于在线教育资源的小学语文混合教学模式分析
摘要：随着我国信息技术的快速发展，互联网线上教资源也越来越受到人们的重视。互联网线上平台教育深刻地改变了小学语文的教学方式。互联网背景下的小学语文教学模式主要以“在线资源、交流学习、自主学习”为依托，以混合学习理论为指导，有效地将网络教育资源与传统教育资源进行有机融合。更实现了传统语文课堂与互联网教育平台的不同学习空间以及学习资源的混合教学。小学语文课堂的教学，教师要科学地运用混合教学模式，以培养小学生语文学习的自主性，促使小学生的身心健康得到和谐发展，从而实现小学语文教学效率的提升。 关键词：互联网平台；教育资源；小学语文；混合模式
引言：世界经济的快速发展，使得互联网技术丰富了小学语文的教育资源。互联网技术正深刻影响教育教学领域的发展，它打破了教育时间和空间上的限制，促进的教与学的变革。以互利网线上教育为依托的混合教学模式，已经成为了小学语文课堂教学的有效路径，也为学生的个性化学习提供了便利，同时HIA成为了促进学生学习成绩提升的重要方式。但是们如何将传统教学模式与现代教学技术进行有效结合，现已成为许多教育工作者面临的一个重要课题。 一、互联网线上教学平台下小学语文学习存在的问题
学生方面：互联网线上教学平台下小学生的负荷量相较于传统课堂教学环境下还要打。同时，由于小学生自身的控制能力相对较低，所以导致其对现在语文学习方式与传统模式的结合，并不能很好地掌握。这也是网络教学资源环境下小学语文教育中普遍存在的问题。
教师方面：互联网线上教学平台下的小学语文教学，教师的知识地位受到了挑战，小学生学习的主体性、自主性在逐步增强。但是，受传统观念的影响，语文教师的角色转换并没有做的很好。这其实就涉及到了互联网线上教学平台下小学语文教学中，一个教师与学生角色定位的问题。
二、基于互联网在线教学平台的小学语文中混合教学模式的构建的策略 （一）互联网教学平台下的动力，微课导入教学资源
教师通过网络推出与知识点相对应的微课，给予学生学习方法的辅助，课程资源的提供以及思维方式的引领。在这样的课堂教学模式中，语文教师成为了学生学习的同行人。
例如，在学习外国名著《鲁宾逊漂流记》和《汤姆索亚历险记》这两篇小说时，教师可以将“鲁宾逊漂流记”作为学习切入点。课前利用网络导入这篇小说的梗概，学生可以快速地对“梗概”这个词语的运用有了准确的认识。同样，在其他年级段的课堂教学中，都可以通过课前导入，学习相关的段落大意，找到文章的重点词句归纳总结的方法等一些列的微课资源。
微课的应用不受时间和空间的限制，可以有效地促进学生自主学习。这样的语文课堂教学模式，突出了“以生文本”的教育理念，聚焦语言实践，关注问题意识，有单一的讲述模式相听说读写的综合转变。
（二）互联网教学平台下的推力，思维导图及微课的混合运用
阅读课文还要对文章进行分析和思考，理清文章的内容和叙述的顺序。实际教学中，语文教师引导学生应用思维导图，构建文章的框架，并添加每一部分的内容，使得语文学习变得更加有条理。
例如，在学习《汤姆索亚历险记》这一篇小说时，语文教师可以引导学生对
文章进行归纳总结；然后再利用思维导图，绘制出层次分明的文章几个示意图；然后根据学生概括及时增减相关内容，然后让学生通过思维导图叙述出更梗概的内容。学生通过教师课前微课的导入以及结构示意图的辅助，可以很轻松地说出小说的内容。然后分组合作一起讨论并分享学习成果。教师根据小说的特点，利用微课的课前导入、思维导图以及小学合作的课堂混合学习模式，有效地打破了语文教学的难点，同时又使学生学会梳理长篇课文内容的一种新方法。 （三）语文课堂教学的张力，结合互联网在线教育平台的混合教学模式
利用互联网有效构建课内与课外的混合学习空间。同时语文教师可以采用问题引导式教学。围绕既定的教学目标，选择所需的文章片段并进行重新组合，跳出了课堂的限制，丰富课本的内容。
例如，在学习“清平乐.村居”这篇文章时，为了让学生感受到表现词人心声的“醉”，教师可以利用网络平台，打破教材排版的限制，截取作者的其他作品《西江月.遣兴》《破阵子.为陈同甫赋壮词以寄》中有关“醉”的章节语句，并重新组合在一个文档中，然后发布到资源共享平台，以为学生提供课本阅读的新资源。同时引导学生反复品读文中作者多次用“醉”的原因，在对比中品读文章，在朗诵中感悟作者的情感，成功挖掘出这首词作者所表达的内涵。通过这种教学方式，可以让学生全方位地了解作者这位伟大的爱国词人，从而升华主题。
结束语：互联网技术支持下的线上教育资源是非常丰富的，它为我们的教育工作者提供了诸多便利。教师在充分发挥传统教育的优势的同时，要将互联网线上教学与之有效结合，在混合教学模式下，为小学生的语文学习能力的发展提供有力支撑。 参考文献：
[1]张永霞. “互联网+”背景下小学语文“四学式”混合学习模式研究[J]. 中国校外教育,2019(22):58+60.
[2]秦诗海,覃守关. 网络平台下语文混合学习模式构建[J]. 文学教育(下),2014(10):72.
基于在线教育资源的小学语文混合教学模式分析
