幼儿园教案小年
【篇一：小小少年 教案】
《小小少年》教学设计 教学目标：
一、通过演唱《小小少年》，培养学生乐观、向上的心态。
二、学习附点八分音符，延音线，大跳音程，并且理解它们在音乐中的表现作用。
三、能用优美、连贯的声音富有感情的表演歌曲。 教学重点：
用优美、连贯的声音表演歌曲。 教学难点：
准确掌握附点八分音符、延音线、大跳音程。 教学过程：
一、师生问好。
同学们，你们有烦恼吗？当你受到委屈的时候，当你成绩不理想的时候，当你和小伙伴吵架的时候，你们烦恼吗？ 生回答。
师：老师也有一个烦恼，你们想知道吗？ 生：想
师：昨天晚上我一晚上没睡好，我一直在烦恼怎么样才能上好今天的课。你们愿意帮助老师解决这个烦恼吗？ 生：愿意。
师：那就让我们共同努力，上好这节课。来帮老师解决这个烦恼。好吗? 生:好。
二、新课导入。
师:真谢谢你们了。为了感谢你们，老师先给你们讲个故事吧。在40多年前的德国，有一位叫海因切的少年，母亲去世了，外公又不喜欢他，他与父亲过着相依为命的生活。有一天，父亲突然被人陷害关进了监狱，海因切焦虑万分，他用自己悠扬的歌声打动了外公，在外公和善良的人们帮助下，用自己的勇敢和智慧救出了被陷害的父亲。海因切又用他那嘹亮的歌声，去歌唱生活中崭新的一页！ 三、歌曲欣赏。
播放歌曲《小小少年》，初步聆听歌曲，感受歌曲的情绪情感。
让我们再来听一遍吧，这次你一定会听懂的。播放《小小少年》中文版。 听完这遍，你感受到这首歌曲带给你了一种什么样的心情？生：高兴、愉快。师：你真棒！说的真好！ 教师范唱
这首歌曲也使老师想到了自己的童年，你们想不想听一下现场版的？ 生：想。
听完后师问：同学们，咱们听到的中文版是什么演唱形式？男声还是女声？
那周老师呢？周老师是超级男声。 四、歌曲学习。
1、接下来咱们一起来学习一下这首歌曲吧。
首先咱们用轻声高位置、带着情感来读一下歌词。
你们读得真好，相信你们演唱的时候会更加动听、悦耳。
2、同学们先来听一下，老师的两种演唱方式，你们更加喜欢那一种？ 引出弱起小节。附点八分音符。
歌词是在叙事，节奏比较简单，情绪上比较平稳。应该怎样的声音（连贯、流畅）
情绪（舒缓）来演唱。
3、用听唱法、打拍子解决延音线时值演唱的准确性。
将第一部分连起来演唱。象这样的部分我们通常把它称作歌曲的“主歌”。
4、第二部分的歌词反复出现是在抒发情感，旋律起伏将歌曲的情绪推向高潮。我
们把它称为“副歌”。
应该用怎样的声音（嘹亮、悠扬）情绪（饱满）来演唱。
5、一首简单的歌曲通过同学们的分析，歌曲的结构已经清晰的展现在我们的面前，现在 让我们来齐唱这首歌。 6、女声唱主歌，男生唱副歌。
7、教师唱主歌，学生一起唱副歌。
8、同学们唱的真好，今年55岁的海因切也被同学们的歌声吸引了，现在来到了我们这里，又一次唱起了《小小少年》。同学们来感受一下此时此刻他演唱情是怎样的？
欣赏到一半的时候教师引领学生轻声哼唱，同时给海因切伴舞。 五、拓展延伸。
同学们，咱们认识了海因切。老师还想给你们介绍认识一位小姑娘。她是谁呢？听，她的歌声会告诉你的。 播放《牧羊姑娘》音乐。
歌曲中的姑娘是谁呀？她演唱这首歌曲是一种什么样的心情呢？（伤心、难过、悲伤） 六、小结。
不管是牧羊姑娘还是小小少年，在他们的成长过程中都遇到了烦恼、遇到了困难，可是他们害怕困难吗？在同学们的学习、生活中想必也会遇到大大小小的麻烦、苦难。遇到困难时，同学们应该怎样面对呢？
老师希望你们能像小小少年一样，遇到困难时、不要害怕。要用自己的智慧和勇气战胜困难，迎接挑战，做一个生活中的强者！让我们和海因切一起用歌声来达我们战胜困难的信心，怀着对美好生活的向往勇敢前行吧。
【篇二：大班上期第11周教案】
第十一周
2013年9月7日星期六上午
1、语言：阅读练习“愚蠢的熊妈妈” 2、社会：快乐的春节 活动一： 认识龙
2013年9月7日星期六午 音乐：钟表店
2013年9月7日星期六上午 1、语言：机智的小羊 2、健康：哪种游戏好
2013年9月7日星期六下午 音乐：听听乐曲的长短
2013年9月7日星期六上午 1、拼音：g
2、社会：快乐的春节 活动二 ：节令与龙抬头
2013年9月7日星期六上午
语言：阅读练习“愚蠢的熊妈妈” 活动目标：
1、在观察图片、理解图意的基础上，用清楚连贯的语言讲述图
片的内容。
2、理解故事情节，学会从不同的角度思考问题，能改编不同的故事情节，提高语言表达能力和思维能力。 3、认真倾听别人的讲述。 活动准备：
图片三幅，可移动的磁性教具，幼儿用图画《愚蠢的熊妈妈》 活动过程：
（一）引入课题
出示单个的熊妈妈、小熊、马蜂磁性教具，提问：“小朋友们看，他们是谁？他们之间发生了一件非常有趣的事，到底是什么事呢？等看完图片后你们就知道了。” （二）感知理解讲述对象
1、教师不按顺序出示图片，让幼儿仔细观察后，找到图片顺序，并通过提问让幼儿观察讨论，“图中有谁？他们在什么地方？发生了一件什么事？结果怎样呢？”
2、在幼儿初步了解图中内容后，教师又引导幼儿观察图中角色的神态、动作及心理活动，“熊妈妈看见马蜂在叮咬小熊时，心里是怎样想的？脸上露出怎样的表情？又是怎样做的？小熊后来怎样了？熊妈妈这时心里在想什么？表情怎样？为什么会出现这样的结果?” （三）幼儿运用已有经验讲述
1、将幼儿分成若干组，让幼儿进行结伴讲述。幼儿讲述时，教 师认真倾听幼儿的讲述，引导幼儿大胆而清楚地讲述事件的发生及发展过程，细致描述熊妈妈和小熊的表情、动态及心理活动。 2、请个别幼儿到集体面前进行连贯讲述。 （四）引进新的讲述经验
教师完整地讲述图片的内容，并引导幼儿指出教师讲的与刚才小朋友讲的哪里不一样，重点帮助幼儿理解熊妈妈看见马蜂叮咬小熊时的心理感受，讲述熊妈妈采用什么办法去赶跑马蜂?结果怎样? （五）迁移新的讲述经验
教师提出新的问题：“熊妈妈怎样做才能既赶走马蜂，又不会伤着小熊呢?”r让幼儿思考，然后让幼儿将思考的结果大胆运用已获得的讲述经验讲述出来。 效果：
社会：快乐的春节 活动一 认识龙
目的：
1.让幼儿知道龙的来历，了解龙实际上是不存在的，是我们中华民族创造的。
2.让幼儿了解有关龙的传说、故事，丰富关于龙的词汇。
3.让幼儿知道我们是龙的传人，龙的子孙，培养幼儿的自豪感。 准备：
课前搜集龙的图案、有关龙的传说、故事，歌曲磁带《龙的传人》。 过程：
1.引导幼儿谈话：小朋友在什么地方见过龙？（龙灯、龙船、龙袍、龙旗、商标、北京的五彩琉璃“九龙 壁”等等。）
2.老师向幼儿展示一些龙的图案，让幼儿观察：龙是什么样子的？（龙的形象：头似驼，角似鹿，眼似兔 ，耳似牛，项似蛇，腹似蜃，麟似鲤，爪似鹰，掌似虎。可以这样理解，龙的身体各部分是许多种动物的一部 分拼凑成的，它集各种动物有力、优美的特点于一身。这说明龙是古人虚构的，现实生活中不存在的。）
3.老师讲解龙的来历及它的价值：龙是中华民族创造的，距今
五、六千年前，龙就诞生了。那时，龙的形 象还不象现在，随着历史的发展，人们不断改造创新着龙的形象，还赋予了龙非凡的神力。现在，龙的形象已 到了出神入化的境地。古人认为龙能“兴风雨，利万物”，古书中还写道：“山不在高，有仙则名；水不在深 ，有龙则灵。”可见，龙在人们的心目中是吉祥之物，人们特别喜爱它。在民间哪里有快乐的场面，哪里就少 不了龙。传说中，它是消灾降福的“龙王”，雕刻在宫殿建筑上，它是帝王政权的象征，在工艺图案中，则是 一种瑰丽的装饰。
4.老师和幼儿一起讲述关于龙的传说、故事。
(1)先启发幼儿讲述平时听过或看过的关于龙的故事，如：叶 公好龙、唐玄宗与龙等。
(2)老师讲述有关传说、故事，并启发幼儿学说关于龙的词汇：龙船、龙灯、龙椅、龙飞凤舞、龙凤呈祥、 龙腾虎跃、藏龙卧虎、龙谭虎穴、龙盘虎踞、叶公好龙等。
5.对幼儿进行情感教育：让幼儿欣赏歌曲《龙的传人》，听完讨论歌曲内容：歌曲中唱了一些什么词？使 幼儿知道龙是炎黄子孙的象征，中国人号称是龙的传人，龙的风彩展现了我们中华民族的风貌，作为中国人， 我们应感到骄傲和自豪。
6.要求幼儿课下搜集龙的故事、龙的商标、图案等。 效果：
2013年9月7日星期六午 音乐：钟表店 活动目标：
1、 感受和表现乐曲的单三部曲式结构及诙谐、快乐的情绪。 2、 创编动作表现生活中的各种钟表形象。 3、 探索自制乐器表现乐曲的性质。 活动准备：
磁带、录音机、钟、自制乐器 过程：
1、 欣赏第一段
今天，我带来了一段好听的音乐，我们一起来仔细听一听乐曲中有些什么声音？听起来感 觉怎样？（放音乐1）
【篇三：少年宫教案表】
实验小学乡村少年宫教案
幼儿园教案小年
