班主任经验交流
:与学生共同成长暑来暑往，一学年又过去了，思 绪如纷扬的雪片，如丁冬的山泉，在脑海中飞扬流淌，留几片晶莹的 花瓣，掬几口清凉的山泉。
权做步履匆匆的人生之旅的点滴回忆。 一对学生倾注一份爱一份尊重。
学习课文《三个儿子》，课后有一个问题：老爷爷为什么说他只看 见一个儿子？学生的回答很到位。
这时我想到了他们刚学过的歌曲《小乌鸦爱妈妈》 ，于是我们师生 共同讲起了乌鸦反哺，讲起了小乌鸦的懂事和孝顺，忽然有个孩子提 了个问题：小乌鸦为什么没有爸爸？我一愣，这是我从未想过也不知 道的问题，于是我让学生设想多种可能：她是单身妈妈；他父母离婚 了；他爸爸被猎人抓走了；他父亲不负责任，抛下他们母子离家出走 了，他移情别恋了；他爸爸寿命短，早去世了 …这哪是乌鸦的世界，
一切人类的可能都移植到乌鸦的世界里。
我们的孩子虽然稚嫩，但他们什么都懂得，他们懂得真情真爱。 所以，用全面的眼光来看我们的学生， 从内心来热爱每一个学生。
不要以为他们还小而心存欺骗糊弄孩子的心态。 二让孩子的纯洁净化自己的心智。
诗意的课堂孕育诗意的孩子， 理想是海中的灯塔， 看似遥不可及， 其实他就在我们踏踏实实的航程中，这是一次写话练习中孩子们写下 的诗句
他们的爱心让我和瑰丽想想让我惊喜，让我自叹不如：梦像一片 彩云，从天空中飘来飘去，干燥的时候，帮忙变出一个新世界；梦像
一朵花，在花丛中开放，我刚想摘到它，它已经在哭泣 …；梦像一阵 风，在空中吹拂，我想拦住它，它在指缝溜走；梦像孩子的欢笑，洋 溢在孩子的脸上，他们的欢乐，飞得很远很远?…梦像一只蝴蝶，在草 丛中飞来飞去，想和它做游戏，它却不理我；梦像小船，梦像蜜蜂， 梦像小鸟像彩虹像太阳?…梦是孩子的理想，孩子的梦何其灿烂，孩子 的梦何其美好。
他们的世界一片美丽和明亮，我们实在没有理由去亵渎和委屈了 孩子心中的世界。
孩子不是雾，雾是灰尘的凝聚，不是云，云洁白却不纯净。 他是水，形态或许因山因石因沟因坎的变化而变幻。 不变的是氢二氧一的成分，是清澈的本质。
或许因沙，因土而变色，滤去尘沙和污浊，还原本质，他依然清 澈。
作为教师，我们所尽力做的就是让清澈凝聚，让清澈激励荡漾自 己。
三做一个富有爱心。
懂得反省的的教师爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就 必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐
爱学生，要以尊重和依赖为前提，要懂得反省自己，检讨自己， 经常从小处着手，从细微处寻求最佳教育时机。
音乐公开课，因多媒体教室座位有限，只能允许一半的学生去上。 学生争先恐后纷纷抢着要去。 我看到了孩子眼睛中的热切与渴望。 但我却没放在心上。
平时调皮捣蛋的留下，反映相对迟缓的留下?…我暗自盘算着，对 高高举起的一只只小手置若罔闻。
自以为是的我挑选的一半人走了，教室里显得空旷而安静。 我让留下的孩子默写课文，他们无精打采的拿出课本和作业本。 我感觉到了教室的空气有几丝凝重，在他们的眼里我看到的是黯
淡和失望。
我故作轻松地对他们说：今天你们格外得乖，学习态度真认真， 老师今天特别喜欢你们…?没有往日听到鼓励的热烈回应。 甚至没有人抬头的看我一眼，学生默默地在写着。 尴尬和懊悔交织，我意识到我犯了一个大错误。 孩子们虽然稚嫩，但他们也知道挑拣之后的绝不是光荣。 方法的简单和粗暴让我伤了孩子们的自尊心。
又一节美术公开课，仍然需要一半的学生留下，我觉得这是一个 弥补错误的机会。
于是我找来几名班，商量该派那些人去上这节课
班振振有词：当然要选好的，那么多老师来听课，别丢了班 里的人！换位思考一下，如果留下的是你，你会怎么想？我问道。 小干部们愣住了，他们没想到过这个问题。
天鹅群中长大的孩子不会理解丑小鸭有过的自卑和创伤的。 我告诉他们上节课我的错误让我明白的道理：每个人都有自己的 长处和短处，我们在张扬自己长处的时候，不应该把阴影留给别人。 荣誉需要全体同学共同的努力来维护。 而不是掩盖和挑拣。 小干部们若有所思的点着头。
我们商量的结果是同位两个人商量留下一位。
我把这次美术公开课的选拔方式公开的同时诚恳的向上次留下的 同学道歉。
我告诉同学们：这次，我把选择的机会和权利给你们，我相信你 们会做出让自己和老师都满意的决定。 孩子们你看我，我看你，开始窃窃私语。 继而大声争论起来。
最后他们选出了自己的人选，都是相对而言在美术方面比较擅长 的人。
选中的踌躇满志，因为他们是肩负着两个人的重托。
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