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课题 第六章第1节 杂交育种与诱变育种 ? 知识与技能 课型 新授课 对应于课程标准的要求“搜集生物变异在育种上应用的事例”，对学生在知识层面的要求是达到理解水平 简述杂交育种的概念，举例说明杂交育种方法的优点和不足。 教学 目的 举例说出诱变育种在生产中的应用。 总结杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种异同点。 ? 过程与方法：尝试将你获得的遗传信息用图表、图解的形式表达出来。 ? 情感态度与价值观 体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。 教学 重点 难点 搜集生物变异在育种上应用的事例” 创设情境选用典型的育种实例子; 教学 方法 手段 谈话法; 自学法; 归纳总结法; 列表比较 教 学 过 程 设 计 教 学 过 程 设 计 [引入] 玉米从远古时代被奉为神圣物，其育种可追溯到远古年代，关于玉米的教学反思 诞生还有一个小故事。 一． 自然条件下的育种 选择育种 [过渡] 这些优良的品种，都是人们利用生物的变异，通过长期的选择，培育出来的优良品种。 但是这种选择育种的方法周期长，可选择的范围又有限，在实践中，人们逐渐摸索出许多优秀的育种方法…… 二． 人工育种 A 杂交育种 杂交育种的实例 遗传图解有更简洁的表示方法，即用我们在第一章所学的基因型的方式来表示。 以课本的两个小麦品种杂交为例: 如果小麦中，高产（A）对 低产（a）是显性 不抗病（B） 对抗病（b）是显性 我们需要的是高产抗病的纯种，假定两个亲本小麦品种都是纯合子，请绘出育1页
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种过程的基因型图解。 学生：每人都在作业本上尝试书写，请两位同学在黑板上书写。 教师: 点评，并示范书写过程如下： P AABB X aabb ↓ ↓ 配子 AB ab ↓ ↓ F１ AaBb F２ 基因型 1/16 AABB 1/16 aaBB 1/16 AAbb 1/16 aabb 2/16 AaBB 2/16 aaBb 2/16 Aabb 2/16 AABb 4/16 AaBb 表现型 9/16高产不抗 3/16低产不抗 3/16高产抗病 1/16 底产抗病 [学生归纳总结] 什么叫杂交育种？ [分析] 杂交育种的优点与局限性 [小结] 杂交育种实质上只能利用已有基因的重组，按需选择，并不能创造新的基因。杂交后代会出现性状分离现象，育种进程缓缦过程繁琐。 [举出杂交育种的实例] 1．（植物杂交育种）袁隆平的杂交水稻---情感教育点 2．（动物杂交育种） 如：中国荷斯坦牛 [过渡] 随着国家科技的飞跃发展，神舟五号成功发射，杨利伟成为了我们的英雄。神舟五号的乘客除了飞航员外，大家知道还有谁？ [思考与讨论] 作物的种子或幼苗上天转一圈后， 会发生什么变化？为什么会发生这样的变化？ B． 诱变育种（人工育种的第二种方法） 太空育种是诱变育种的其中一种，什么叫诱变育种？（自学） 1． 诱变育种的基本原理，什么因素可引致基因发生突变 2． 诱变育种的优缺点。 3． 微生物育种 [练习] [小结]归纳小结本节课内容 作业布置 对比四种育种方法 第一节. 杂交育种与诱变育种 一． 自然条件下的育种 选择育种 二． 人工育种 A. 杂交育种 原理:基因重组 优缺点: B. 诱变育种 原理:基因突变 优缺点: 板书设计 2页
高中生物杂交育种与诱变育种教案2新人教版必修
