小班幼儿学习与发展评价表(主题一:幼儿园真好)
幼儿姓名： 评价分析者： 评价时间：
评价等级 领域 评价项目 主要表现 ☆ ☆☆ ☆☆☆ 身心状况 逐步适应幼儿园环境，情绪较稳定。 能在教师的带领下一个跟着一个走。 能两人互相滚接皮球。 动作发展 能较轻松自然地双脚同时向前、向上跳。 健康 能听信号向指定方向走、跑。 知道餐前、便后要洗手并能正确地洗手。 生活习惯与 生活能力 知道使用自己的毛巾、口杯，懂得定时喝水，随渴随喝。 能独立地上厕所，正确地穿脱裤子。 养成良好的午睡习惯，不咬被角、衣角等。 喜欢听故事、儿歌，并能初步理解。 倾听与表达 语言 阅读 人际交往 社会 社会适应 信任老师，愿意接近老师。 喜欢观察身边常见的植物、动物。 科学探究 喜欢玩沙、玩水，能在玩的过程中感受沙、水的特性。 科学 能用语言正确表述“1”和“许多”，初步感知“1” 数学认识 和“许多”及其关系。 感受与欣赏 艺术 能用自然地声音演唱，喜欢用简单的动作表现歌曲。 表现与创造 知道红、黄、蓝等颜色，愿意选择自己喜欢的色彩进 行涂色，并享受其过程。 喜欢欣赏大班幼儿的美术作品。 愿意听旋律优美的乐曲。 了解幼儿园内的工作人员，懂得尊重他们。 初步感知幼儿园生活，喜欢上幼儿园。 会使用常见的礼貌用语。 愿意在集体面前讲话。 会逐页翻书，能关注图画书上的内容。 愿意和同伴一起游戏。 小班幼儿学习与发展评价表(主题二:香喷喷 甜蜜蜜)
幼儿姓名： 评价分析者： 评价时间：
评价等级 领域 评价项目 主要表现 ☆ 坚持入园，情绪稳定。 ☆☆ ☆☆☆ 身心状况 能愉快地与老师、同伴一起游戏、活动。 能够双脚向上、向前跳。 健康 动作发展 能在低矮的平衡木上走。 生活习惯与 生活能力 倾听与表达 语言 阅读 知道要爱护图书，不撕书、不扔书。 人际交往 社会 社会适应 在班级中情绪平稳，喜欢与同伴在一起。 科学探究 认识一些常见的糖果、水果、蔬菜，简单了解他们的味道和外形特征。 能通过一一对应的方法比较两组物体的数量，感知 科学 数学认识 能根据物品的形状、颜色等外形特征进行配对和简单 分类。 感受与欣赏 艺术 表现与创造 对环境中色彩美、造型美的事物感兴趣。 能模仿早操中的小动物的动作。 能跟着音乐有节奏地用动作表现歌曲。 能通过团圆、压扁等方法用橡皮泥造型。 知道餐前、便后要洗手，掌握正确地洗手方法。 能自主进餐，喜欢吃水果、蔬菜，不挑食。 喜欢听短小、简单的儿歌和故事，理解故事内容，记住故事中的主要角色。 喜欢看图画书，能安静地看书。 喜欢与熟悉的人拥抱。 能记住班里多数小朋友的名字。 有初步安全感、归属感，喜欢幼儿园的生活。 “多”、“少”和“一样多”。 喜欢做模仿操，喜欢听音乐。 认识红、黄、蓝等颜色，愿意选择自己喜欢的颜色涂 色。
小班幼儿学习与发展评价表(主题三:小小的我)
幼儿姓名： 评价分析者： 评价时间：
评价等级 领域 评价项目 主要表现 ☆ 喜欢集体快乐的氛围，能保持比较稳定、愉快的情绪。 ☆☆ ☆☆☆ 身心状况 了解自己的面部器官和四肢以及它们的重要功能。 能用笔画画，喜欢做小手的游戏。 动作发展 健康 生活习惯与 生活能力 户外运动时知道躲避别人，不碰撞。 听到别人叫自己的名字要及时应答，能听懂日常对话。 倾听与表达 语言 阅读 会看图画，能说出图画中有什么，安生了什么事等。 人际交往 社会 社会适应 知道家庭主要成员，喜欢幼儿园，愿意亲近熟悉的人。 喜欢大自然，对自然现象感兴趣。 科学探究 科学 愿意用感官去感知事物，认识物体的软、硬、光滑和粗糙等特点。 喜欢操作活动，愿意探究。 会手口一致点数从1到3，说出总数。 数学认识 能用一一对应的方式进行比较。 整理物品时知道简单分类。 感受与欣赏 艺术 表现与创造 喜欢倾听环境中好的声音，愿意模仿。 喜欢看周围环境中美的事物或景象。 乐意参加美工活动，愿意使用喜欢的颜色。 喜欢涂涂画画，能画圆。 能随着音乐唱歌硬做简单动作，尝试表演。 基本认识班级幼儿并能说出名字。 知道听从老师的要求，基本遵守游戏规则。 愿意与同伴一起活动。 有困难时知道说出来。 能跟着别人一起说儿歌。 喜欢看图书、听故事，能保持安静。 喜欢跑、跳、钻、爬的游戏，动作比较协调。 能尝试自己穿脱鞋袜。 了解保护身体的基本常识。
小班幼儿学习与发展评价表(主题四:骨碌骨碌转)
幼儿姓名： 评价分析者： 评价时间：
评价等级 领域 评价项目 主要表现 ☆ ☆☆ ☆☆☆ 身心状况 熟悉幼儿园的生活方式，适应集体生活，能高高兴兴上幼儿园。 会手、膝着地地向前爬，能正面钻、爬。 健康 动作发展 会侧身滚动。 生活习惯与 生活能力 会正确洗手不湿衣袖。 不用衣袖擦嘴和鼻涕，有初步的卫生习惯。 能够倾听别人对自己的讲话，在别人讲话时知道眼睛看着对方。 倾听与表达 喜欢说儿歌、童谣。 愿意表达自己的需要和想法。 喜欢听成人讲故事、阅读图书，注意力集中。 阅读 能够有爱护图书的意识和表现。 人际交往 在成人指导下，知道轮流玩，不争抢、不独霸玩具。 学做自己力所能及的事情，能自己吃饭、睡觉、做操等，遇到困难时知道寻求帮助。 能听懂教师的指令，并能够按照指令做事。 语言 社会 社会适应 知道一日生活中对主要环节的要求。 在成人提醒下，懂得并遵守简单的游戏规则。 知道在马路上应该遵守“红灯停、绿灯行”的交通规则。 能够轻轻说话、轻放物品。 玩完玩具后能将玩具放回原位。 喜欢摆弄纸盒、饮料瓶等材料。 科学探究 喜欢玩各种玩具，了解玩具的多样性。 科学 能感知和区分3以内物体的大小，并按其特征进行分类 数学认识 和排序。 感受与欣赏 艺术 表现与创造 能随音乐做简单的身体动作，喜欢表达，乐意表现。 喜欢玩色，体验滚画的乐趣。 能用自然的声音模仿学唱简单的歌曲。 能初步掌握用撕、搓、粘等纸工技能进行装饰。 3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。 B比率分析法和比较分析法不能测算出各因素的影响程度。√ C采用约当产量比例法，分配原材料费用与分配加工费用所用的完工率都是一致的。Ｘ C采用直接分配法分配辅助生产费用时，应考虑各辅助生产车间之间相互提供产品或劳务的情况。错 C产品的实际生产成本包括废品损失和停工损失。√ C成本报表是对外报告的会计报表。× C成本分析的首要程序是发现问题、分析原因。× C成本会计的对象是指成本核算。× C成本计算的辅助方法一般应与基本方法结合使用而不单独使用。√ C成本计算方法中的最基本的方法是分步法。X D当车间生产多种产品时，“废品损失”、“停工损失”的借方余额，月末均直接记入该产品的产品成本 中。× D定额法是为了简化成本计算而采用的一种成本计算方法。× F“废品损失”账户月末没有余额。√ F废品损失是指在生产过程中发现和入库后发现的不可修复废品的生产成本和可修复废品的修复费用。Ｘ F分步法的一个重要特点是各步骤之间要进行成本结转。(√) G各月末在产品数量变化不大的产品，可不计算月末在产品成本。错 G工资费用就是成本项目。(×) G归集在基本生产车间的制造费用最后均应分配计入产品成本中。对 J计算计时工资费用，应以考勤记录中的工作时间记录为依据。(√) J简化的分批法就是不计算在产品成本的分批法。(×) J简化分批法是不分批计算在产品成本的方法。对 J加班加点工资既可能是直接计人费用，又可能是间接计人费用。√ J接生产工艺过程的特点，工业企业的生产可分为大量生产、成批生产和单件生产三种，X K可修复废品是指技术上可以修复使用的废品。错 K可修复废品是指经过修理可以使用，而不管修复费用在经济上是否合算的废品。Ｘ P品种法只适用于大量大批的单步骤生产的企业。× Q企业的制造费用一定要通过“制造费用”科目核算。Ｘ Q企业职工的医药费、医务部门、职工浴室等部门职工的工资，均应通过“应付工资”科目核算。Ｘ S生产车间耗用的材料，全部计入“直接材料”成本项目。Ｘ S适应生产特点和管理要求，采用适当的成本计算方法，是成本核算的基础工作。(×) W完工产品费用等于月初在产品费用加本月生产费用减月末在产品费用。对 Y“预提费用”可能出现借方余额，其性质属于资产，实际上是待摊费用。对 Y引起资产和负债同时减少的支出是费用性支出。X Y以应付票据去偿付购买材料的费用，是成本性支出。X Y原材料分工序一次投入与原材料在每道工序陆续投入，其完工率的计算方法是完全一致的。Ｘ Y运用连环替代法进行分析，即使随意改变各构成因素的替换顺序，各因素的影响结果加总后仍等于指标的总差异，因此更换各因索替换顺序，不会影响分析的结果。(×) Z在产品品种规格繁多的情况下，应该采用分类法计算产品成本。对 Z直接生产费用就是直接计人费用。X Z逐步结转分步法也称为计列半成品分步法。√ A按年度计划分配率分配制造费用，“制造费用”账户月末(可能有月末余额/可能有借方余额/可能有贷方余额/可能无月末余额)。 A按年度计划分配率分配制造费用的方法适用于(季节性生产企业)
小班幼儿发展评价表
