校长素质与学校品牌建设 北京市东城区史家小学 卓 立 学校的办学思路 指导思想：“一切为了孩子，一切为了明天” 办学宗旨：三全三爱三服务
三全：使学生德智体美全面发展、面向全体学生、对学生全方位负责； 三 爱： 爱事业、爱学校、爱学生；
三服务：为学生服务、为家长服务、为社会服务。 办学特色：和谐教育 一、一切为了明天
教育要面向现代化、面向世界、面向未来 ——邓小平 我们的办学目标
——让家长放心地把孩子和孩子的明天托付给你的学校 1、创设现代化的办学条件 以教养教，滚动式发展
⑴创设现代化的育人设施。 ⑵创设现代化的育人环境。 办学风格
观念超前、追求领先、求真务实、办出精品。
领先：红领巾电视台、计算机教室、各种专用教室、立体运动场、166语音信箱、校园网络、 电化教育 现代教育技术迈进
现代教育技术：多媒体技术、计算机技术、信息技术
四个到位：硬件设备到位、软件配置到位、技术培训到位、制作使用到位。 三个原则：为教育教学服务、适度超前、可持续发展 走进我们的新校舍
一、迈上史家小学的第三个台阶
第一个台阶：曾经辉煌过的史家胡同小学老校舍 第二个台阶：精品小学 史家胡同小学旧校舍
我们的新校舍：绿色校园、科技校园、艺术校园、和谐校园。 ★绿色校园
30%绿地、环保材料、节能（太阳能系统、风力发电、中水系统、直饮水系统）水环境系统、 ★科技校园
☆最齐全、最完善的现代化设施、各种专用教室、图书馆、地下车库、小剧场、演播厅、篮球馆、
200米操场、学生食堂、学生宿舍 ☆数字校园
多媒体设施、 计算机网络、 光纤通讯、 程控电话、 电视电话会议系统 ☆自动化、信息化管理 信息中心：服务器、交换机 安防中心：消防、保安、监控 机控中心：中央空调、新风系统 管理中心：办公软件、一卡通 ★艺术校园
☆后现代主义建筑风格 ☆和谐的色彩搭配 ☆各种文化廊的设立
办学理念展厅、美术廊、工艺廊、书法廊、音乐廊、 科技廊、体育廊、民族廊、国际廊 ▲ 教育的优质均衡发展
△“蓝天工程” △学区化管理 △ “六二一工程” 2、确立现代教育思想
人才观、教育观、教学观、质量观 A.人才观
全方位、多角度、多层次、多规格
我们的责任：为每个孩子成才铺平道路。有教无类 平民化教育 B.教育观
①把孩子由“自然人”培养成“社会人”
道德：文明礼貌、诚实守信、关心他人、助人为乐、吃苦耐劳、遵守规则……
能力：获取信息的能力、创造能力、人际交往能力、合作能力、策划能力、书面和口头表达能力、独立思考能力…… ②社会本位和人本位的和谐 潜能的开发:
▲ 每个孩子都有待开发的潜能▲ 潜能的水平有时很难预料▲ 学生潜能需要老师开发▲ 潜能的开发需要和谐的氛围 ③全面育人：德智体美全面发展 ④教育的四大支柱
学会认知； 学会做事； 学会合作； 学会生存、发展 多元智能的培养
语言智能 数理逻辑智能 音乐智能 身体运动智能 空间智能 自然观察智能 内省智能 人际关系智能
⑤重视培养健康的心理品质
情绪是不是愉快，情感是不是丰富，性格是不是活泼开朗，与人交往是不是正常，意志是不是坚强，
有没有耐挫折能力，有没有应变能力……
播种行为就收获习惯；播种习惯就收获性格；播种性格就收获命运。 ⑥大教育观（全员主体教育） 学校、家庭、社会 C.教学观
①创新精神和实践能力的培养。 ②探究性学习模式。
学会知识 被动接受型 知识型人材 学会认知 主动探究型 创造型人材 在吃透、用好、用活教材的基础上让知识超越教材 在充分发挥课堂主渠道作用的基础上让教学超越课堂 在艺术地发挥教师主导作用的基础上让学生超越教师 D.质量观 ①综合评价
考试制度的改革：单元测试重考制；综合考试分项制；学科能力竞赛制；期末考试免考制；划分层次选考制
②因人而宜，看发展。
★在“学知”和“做人”上更多地关注“做人” ★在“知识”和“能力”上更多地关注“能力”
二、一切为了孩子
服务的思想表现在：
1、民主、平等、和谐的师生关系；2、学生是教育、教学的主体；3、照顾好学生的生活。 三、“和谐教育”的办学特色 （一）关于和谐教育的思考 1、什么是和谐教育
以社会发展需求与人的自身发展需求相和谐为宗旨，协调并整体优化各种教育因素，创设和谐的育人氛围，使受教育者在德、智、体、美诸方面得到全面和谐发展。和谐教育是实施素质教育的一种办学模式。 2、和谐—教育的追求
⑴人与人的和谐；⑵人与知识的和谐；⑶人与自身的和谐；（4）人与社会的和谐；⑸人与自然的和谐。
3、实施和谐教育的原则
⑴ 激励原则⑵ 民主原则⑶ 内化原则⑷ 协同原则 4、实施和谐教育的意义
⑴ 有利于全面提高孩子的素养；⑵ 有利于孩子的身心健康；⑶ 有利于提高教育教学的效率和效益。
用和谐的方法培养人 培养和谐发展的人 培养善于和别人和谐相处的人 （二）和谐教育的实施
1 在学校管理工作中实施和谐教育；2 在教育工作中实施和谐教育；3 在教学工作中实施和谐教育
1、在学校管理工作中实施和谐教育 ⑴ 和谐教育理念的建立 ① 建立的层次
★把和谐教育的理念内化为教师的教育教学行为★创造性地实施和谐教育 ②理念的建立
a灌输与渗透（宣讲计划、印发资料、学习心得、教育论坛） b感染与熏陶（新教师座谈会、氛围的作用）
c规范与升华（教育科研为先导，各项制度为标准，评价考核为导向，论文集锦为收获） 走教科研兴校之路
1.用和谐教育统领全校的教科研理念 2.用专题研讨固化教科研成果 3.用课题引领教科研思路 4.用论坛变问题为课题
5.用学习型组织拓宽教师视野
★利用局域网，进行网上学习★提供信息库、龙源期刊网 ★组织外出学习，开阔视野， 分享成果
★请进专家、名师指导 ★学区间互帮互学，跨地区交流互动 ⑵实施和谐教育需要高素质的教师队伍 ▲ 现代学校的竞争是教育质量的竞争， 归根结底则是学校教师群体的竞争。
▲ 提高教师素质是学校管理的永恒的话题。 ▲ 吸纳人才→严进慎出
▲ 培养人才→教师的专业化塑造
▲ 用好人才→为教师提供无边际的舞台
▲ 流动人才→无为无位、有为有位 ①整体优化的构想
★选择适合的岗位★充分调动积极性 ②在工作中活出生命的意义
教师的工作充满生机、挑战和乐趣、富有创造性、灵活性、艺术性
最能体现人生的价值、净化自我、丰富自我、完善自我、阳光下最光辉的事业
只有教师工作快乐，才能带给学生生活的快乐；只有教师心理健康，才能培养出健康发展的学生。
建立和谐的团队氛围
让教师在史小中更优秀；让史小在教师中更自豪 ③锻造教师队伍 铁的制度 、活的机制 、柔的方法 ▲铁的制度
a《史家小学制度汇编》b不可逾越的警戒线 ▲活的机制
a运用“鲇鱼效应”激活教师队伍b在分配中加大激励因素（学历、各种奖项等） c马斯洛“需要层次论”的作用（生理 安全社交 尊重 自我实现） 教师的待遇（工资、福利和工作环境） ★工作环境待遇
（工作条件、支持性氛围、 教科研经费、深造进修条件 发展晋升机会 ） d 实行“末位警告”制
★ 骨干教师的述职。(师德、教研、科研、带年青教师)★ 5%结构工资调级 ▲柔的方法
a千方百计给出路 b教师的评价：学校的评价——“寄语” c培养青年教师的“四心”：政治上要有上进心、工作上要有事业心、学习上要虚心、生活上要有责任心。
d教师健康心理品质的形成（三个转变五个学会） ★转变心态、转变角色、
转变视点（利导思维、弊导思维）
★学会微笑、学会尊重、学会关爱、学会宽容、学会感恩。 e党支部是实施和谐教育的“龙头”
★党员的先锋模范作用★党员发展会（表彰会、学习会、动员会、誓师会） f工会是粘合剂、润滑剂、催化剂、清洁剂 ★充分发挥教代会的作用
★史小教师的“节日”——新年联欢会、假期旅游等等 ★促进教师家庭的和谐（家庭游、青年教师家长会） ★ 史小精神：敬业 精心 求新 和谐 真诚 儒雅 史小教师敬业守则：
1、德高为师、身正为范；
2、认同后坚决执行、工作无借口； 3、细节决定成败、力争第一；
4、善于合作、以别人的优点为榜样； 5、全力以赴、尽职尽责、敬业为魂； 6、不断提升自己、为自己和事业而奋斗。 ⑶实施和谐教育需要良好的师生关系
①热爱学生 a.爱所有的学生
b.给特殊学生以特殊的爱（身心有障碍的，单亲的，后进的…… c.要有童心、爱心、耐心
不仅让学生感受到爱、更要让学生享受到爱、还要让学生学会去爱 ②尊重学生
a.尊重学生的人格 b.尊重学生的权利 c.尊重学生的情感 d.尊重学生的意见 e.尊重学生的爱好 f.尊重学生的创造 g.尊重学生的幼稚 犯错误是孩子的权利
④理解学生⑤信任学生⑥宽容学生 2、和谐教育在德育中的实施
小学阶段是一个人学做人的关键时期（孩子的心理品质与人格的培养） ⑴ 小学低年级学生的“三爱”教育——爱上学、爱老师、爱同学 ⑵孩子们在老师的积极评价中进步 “精品袋” 、 “闪光卡” （3）诵读《弟子规》，加强养成教育 做小绅士和小淑女 ⑷ 建立学校、家庭、社会三结合的教育同盟军 目的：构建家校协同适宜儿童成长的良性氛围
学校与家长 建议者、协同者、鼓励者、交流者、受益者、学习者 沟通协商、相互鼓励、促进学生幸福健康成长
过高的期望，带来孩子的无望；过度的保护，带来孩子的无能； 过分的溺爱，带来孩子的无情；过多的干涉，带来孩子的无奈； 过多的指责，带来孩子的无措。 班主任进行家校沟通的十种方式
①家长会成为孩子们的节日 ②共同参与的《童心校刊》③ 166语音信箱④ 学校网站“留言簿”
⑤ 网上家长会⑥ 网络、视频、短信e起来⑦ 开放日⑧ 家教咨询热线电话⑨ 家长俱乐部、家长沙龙
⑩ 家长义工队（辅导组、服务组、校园文化组、宣传组、文体组） 3、和谐教育在教学中的实施
⑴校本课程设置与培养目标相和谐 ①开设综合实践课
②开设民族教育课、围棋课等
③以学校科技馆为依托，开设科技实践课 ④注重艺术教育 ： 形体课 器乐课
④精心开设体锻课 ：游泳课 乒乓球课 轮滑课 手球课 ⑵探究性学习的研究
① 探究性学习的理性思考
▲探究性学习的核心，知识——在问题中产生、在问题中升华、在问题中收获 ▲创设和谐的氛围：
树立“人人平等”的思想，培养“人人善问”的习惯，激发“人人求新”的欲望， 提供“人人动手”的条件，给予“人人成功”的机会。 ▲探究性学习包括两个方面：
a校本课程——全校各年级每周一节（或隔周连堂上）的专题研究课；
校长素质与学校品牌建设
