1000 字心理学学习心得体会
篇一:心理学课程学习心得体会
心理学课程学习心得体会 在假期中,我通过校视通学习了《教育心理学》这门课 程, 通过学习这门课程,我学到了很多专业知识,也对学 习中的很多方面有了新的认识,下面是我学习的心得体会: 教育心理学是一门介于教育科学和心理科学之间的交叉学 科,它的研究对象是教育过程中的心理现象和规律,包括受 教育者的各种心理现象及其变化和发展规律,以及教育者如 何通过这些规律对受教育者进行行之有效的教育。本学科的 研究有助于促进整个心理科学的发展,对教育实践有重要的 指导意义。同时,这也是心理学专业的学生必修的一门专业 课,在整个心理体系中占有重要的位置。
教育心理学主要分为四个模块,一是学习的本质,二是 学习的过程, 三是影响学习的因素, 四是教学与管理。 其中, 学习与学习理论是学科的核心内容之一。它既介绍了学习的 本质,并对不同的流派提出的学习理论进行了详细的介绍。 我认为这部分内容相当重要,它让我开始了对学习的思考, 第一次去尝试理解人类是怎样学习的。行为主义、认知派、 人本主义、构建主义等对人类的学习作出了不同的解释,其 中的很多观点都让我产生了强烈的共鸣。在佩服和敬仰这些 伟大的心理学家的同时,我学会了用辩证的方法来看待问题。 他们提出的理论基本都能在某一方面对问题得到很好的解 释,但也必然会在某些方面有所欠缺。仔细深入的思考可以 给我们很多启示,对我们的学习有重要的指导意义。但是, 同时我们也可以看到在人类学
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习机制的探索之路上仍然有 很多未解之谜。
关于认知领域的学习过程和行为领域的学习过程,我主 要学习了六个方面的内容:知识的学习、学习策略的学习、 能力和创造力的培养、动作技能的学习、学习的迁移、品德 的形成。这是对认知领域和行为领域的学习过程的详细介绍。 这几方面的内容都是很实用的。而且我个人对这方面的内容 比较感兴趣,所以很喜欢学习这部分的知识。
掌握知识是学生学习的主要任务,也是学校教育的核心 内容之一。知识的定义,知识的分类,知识的表征形式,以 及元认知和概念学习,这些关于知识学习的内容让我对知识 二字有了不同的认识,有种恍然大悟的感觉,没学习之前虽 然觉得自己很清楚什么是知识,但却不能用准确的文字表达 出来,学习了教育心理学后才知道知识是指存在于语言文字 符号中的信息,或者说是主体在与环境相互作用而获得的信 息及其组织形式。 学习了这门课程后,感觉到自己的专业 素养提高了,能用心理学的一些术语和理论来解释学习中的 一些现象。 在不经意间就会把所学的理论知识和现实联系 起来,尝试着从教育心理学的观点去理解、解释。
学习策略的学习这章内容,我认为非常重要,虽然在我 们的日常学习中经常会使用某些策略,但从未系统的考虑过, 经过学习,我们可以系统条理的了解我们在学习中所使用的 策略。同时,我们还可以利用这部分知识给学生进行学习策 略辅导,帮助不善于使用学习策略的学生找到适合自己的学 习策略,提高学习效率,更加轻松愉快的
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学习。
智力和创造力是个体差异和个性化的重要表现,也是影 响学习的重要因素,智力和创造力的培养非常重要。 其中 我最感兴趣的就是智力的测量。对于如此抽象的智力,心理 学家设计出了一个又一个量表进行量化,对神奇的智力进行 测量,这让我感受到了心理学的魅力所在。 教育心理学把 心理和教育融为一体,把心理学的理论应用到教育中来,真 正实现了它的价值。对于创造力的培养也让我有很深的感触。 随着年龄的增长,创造力似乎有逐渐下降的趋势,幼儿的创 造力水平很高,而成年人的创造力水平则比较低。
对于动作技能的学习,知识的迁移,以及品德的形成等 方面的内容也同样让我获益匪浅。例如:知识迁移的学习定 势说就给我留下了很深的印象。了解了这个理论以后,可以 知道我们在以后的学习和教学中,善于运用已有的学习定势, 因势利导,促进新的学习和问题解决,同时,还可以避免由 于学习定势对问题解决带来的干扰。 总而言之,通过这一假期对《教育心理学》的学习,我 收获良多。不仅有专业知识的积累和专业素养的提高,而且 对很多学习事件有了崭新的认识和感悟。
篇二:学员心得体会 (1000 字 ) 学员心得体会: 来自平凡中的不平凡
——听邬教授讲授讲座后的几点感受 九月的秋风里,安徽省合肥市现代型中学优秀教师培训 班一行一百多人来到了东北师范大学。十多天的学习既紧张, 又丰富;既短暂,又难忘。邬志辉教授的智
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慧,孔凡哲教授 的深邃,朱玉民教授的活力,王小英教授的启迪 ??仿佛秋天 的细雨慢慢地渗透到我们的心里,又如秋日的艳阳那么高远 让人顿悟。秋天是收获的季节,一果便知秋之实!现将听邬 教授讲座后的几点感受写出来与大家共勉。
感受一:“教育有其重复性的, 但教育有其非重复性的” 曾经听过一位专家说过:教师的发展一般有三个阶段,分为 书匠T园丁T达化之师。如果教师只停留在备课,上课,批 改作业,考试,批阅试卷 ??长此以往,无论你的工作多么认 真,态度如何端正,没有反思,没有总结合集口号式的文章 里,而是切合实际地将先进的理念转化到工作实践中去,用 此次秋天里收获的 “果实”在合肥教育的土壤里生根, 发芽, 开花,结果。 (安大附中何黎明)
感悟大师品质,追寻教育智慧
东北师范大学培训心得体会
2010 年9月10— 21日,我有幸作为合肥市首批骨干教 师、学科带头人培训班成员来到美丽而富有的深厚文化积淀 的东北师范大学。早就耳闻东北师大的治学严谨和求真务实 的学术精神。百闻不如一见,这次培训由东北师范大学理想 信息技术研究院承办,学院安排了丰富而实用的课程,从理 论提升到实践考察,学习方式灵活,内容充实,为我们此次 研修学习搭建了一个很好的学习提升平台,收获巨大,感悟 丰满。
本次培训虽然只有短短的
10天,而于我却是眼界的开
阔,是专业理论水平的提升,是对教育更深刻的理解,是对 教育的责
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任感的深度唤醒 ??必将会受益终身。这次培训学习 主要有专题报告、专题研讨、交流互动和参观考察学校几种 形式,内容切合实际,互动性强,指导性强。通过培训学习, 我对新课程理念有了更进一步的认识和理解,学到了一些先 进的理念和教育教学方法,消除了个人在教学中所遇到的一 些困惑。10天下来,虽然课程内容从早到晚排得满满的,大 家学习很紧张,回到宿舍已很疲惫,但我们的精神收获是愉 悦充实的,为接受到了新的理论、理念而兴奋,为教授们生 动讲课而久久不能平静,更为教授们所传递的科学课改理念 和人文精神而深深感染,下面我就谈谈参加这次培训学习的 点滴体会。
、领略大师的博学
在这近十多天的日日夜夜里,我聆听了近十位东北师范 大学的顶级专家教授们精彩的讲座,这些讲座涉及到不同的 领域,有教育教学理念的更新和转变、教育教学过程中学生 学习动机的激发和心理的关注、教育教学与信息化教学资源 的整合等等。如邬志辉教授作的《智慧型教师的实践品性》 报告;孔凡哲教授作的 《中学课堂教学质量保障研究》 报告; 刘晓明教授作的《教师的职业倦怠与心理健康》报告;路海 东教授作的《建构主义学习理论与教学应用》报告;朱玉民 教授作的《构建数字化学习支撑环境,提高教师实施素质教 育的能力和水平》报告;王小英教授的《多元智能理论及其 对我国教育的启示》 ;李泽宇教授的《人文主义视域下的教 师教学行为漫谈》 ;吉林省实验中学高级教师潘丽作的《反 思教学行为,实现有效教学》的报告;吉林省实验中学特级 教师朱明佳作的《教师专业发展的途径与策略》等等,
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