中学语文多元化教学

中学语文多元化教学

854500 昌都市芒康县盐井中学 西藏 昌都 罗建知

【摘 要】【摘 要】中学语文课堂教学模式与方法的多元化、多样性是和传统教学模式的单一化、单一性相对应的。在多元化的语文课堂教学实践中，教师可以根据实际的教学目标、教学对象等情况，对教学内容和教学手段从各个层面进行拓展、更新和丰富，激发学生学习的主动性和创造性，提高中学语文课堂教学的针对性和有效性。 【期刊名称】都市家教(上半月) 【年(卷),期】2017(000)011 【总页数】1

【关键词】【关键词】中学语文；多元化教学；策略

在传统的中学语文课堂教学中，教师往往采用灌输式、固定式的教学方法组织教学活动，学生只能被动接受知识的灌输，这严重抑制了学生思维能力和语文素养的培养和发展。多元化教学方法重视教学各因素构成的多结构化、多层次化，能够大大改变语文课堂教学单纯的知识灌输现状，提高语文课堂教学的效率。笔者结合多年的教学实践经验，对中学语文多元化教学方法进行论述。

一、确定中学语文多元化教学方法

多元化教学是相对于传统单一化教学提出的概念，是对教学内容、教学目标、教学方法、教学手段等方面的多元思考，目的在于促使教学双边活动具备趣味性、创新性、有效性。对于中学语文课堂教学而言，多元化教学方法既要考虑语文教学大纲的要求和教学目标的实现，又要兼顾学生学习的兴趣和需求；既要考虑语文知识与技能的传授，又要兼顾学生情感态度和价值观的培养；既要