课题 教学方式 形成视觉的条件 光的反射 讲授、实验探究 课型 学习方式 新 共1课时;第2 周第5课次 自主、探究、合作 教学目标 1、知识和技能:1)了解光在物体表面可以发生反射。2)认识光反射的规律,了解法线、入射角和反射角的含义。3)知道光路可逆。4)知道什么是镜面反射?什么是 漫反射?2、 程和方法1)通过试验,观察光的反射现象。2)体验我们是如何看见不发光的物体的。3)探索光的反射规律。 3、情感、态度、价值观1)在探索光的反射规律过程中培养学生的科学态度。2)密切联系实际,提高应用能力。 重点 难点 手段 教具 教学过程 教师活动 理解光的反射规律的内容。 利用试验、现象探究光的反射规律。 实验探究、合作 光学组合教具、激光笔、平面镜学生活动 关注教师、 思考引入 ①我们为什么可以看见物体?……物体有光线射入我们的眼睛。例 如:蜡烛、日光灯、电视等。 ②许多物体本身并不发光,我们为什么也可以看的见? 演示课本P22活动,认识人看到周围物体的条件观察、归纳 小结新课教学 活动小结:人看到周围物体的条件:1)物体必须发光或能反射光。 2)必须有光射入人的眼睛。3)光信息必须被人的大脑感知。新课教学 一、光的反射规律 1、任何物体表面都可以反射光。许多物体本身并不发光,我们也可以看见,是因为这些物体反射的光进入我们的眼睛。 引导学生举例说明:不同表面,光的反射情况不同,那么,光的反射有没有什么规律呢?光的反射是不是任意的呢? 激发学生思维
2、探究:光的反射规律1)演示课本P23活动1、2,让学生猜测光反射时可能遵循什么规律,并尝试设计活动方案。 2)演示光的反射探究实验,记录结果 入射角i 第一次 第二次 第三次 反射角r 学生观察实验,并在教材上记录实验结果 引导学生分析得出结论:光的反射规律: 1)反射光线与入射光线、法线在同一平面上;反射光线和入射光分 居法线两侧;反射角等于入射角。2)反射时光路是可逆的 。 举例日常生活中的两种反射,得到定义如下 (1)、漫反射:表面凹凸不平的反射(反射光线朝各个方向) (2)、镜面反射:光滑镜面的反射(平行光线射入,光线平行射出) 探讨:在漫反射中,是否遵守上面的反射规律?(学生讨论后,作图证明) 3)漫反射也遵守光的反射规律。 1、学生举例 2、要想使反射光线跟入射光线成直角,入射角应是 。 3、在图示中,AO是入射光线,画出它的反射光线。(图略) 根据板书,总结本节内容,明确重、难点。 作两种反射的光路图,证明漫反射亦遵循光的反射规律 新课教学 二、两种反射 三、光的反射的应用 小结 作业 学生举例 1) 课后认真阅读课文、注意不要死记硬背课文中的名词,要注重理解。 2) P24练习1、2 第一节 形成视觉的条件 光的反射 一、人看到周围物体的条件:1)物体必须发光或能反射光。2)必须有光射入人的眼睛。3)光信息必须被人的大脑感知。 二、光的反射定律:1)反射光线与入射光线、法线在同一平面上;反射光线和入射光线分居法线两侧;反射角等于入射角。 2)反射时光路是可逆的 三、两种反射 1、漫反射:表面凹凸不平的反射(反射光线朝各个方向) 2、镜面反射:光滑镜面的反射(平行光线射入,光线平行射出) 3、漫反射也遵守光的反射规律。 板书
教学反思
1、在探究活动中,应给出较具体的指导,避免学生的盲目性。 2、适当补充练习。