高职学生职业价值观的分析与探讨
【论文摘要】运用自编的职业价值观调查表，对我院2003级●包括经管专业、计算机专业、通信专业)学生进行测试，以探讨2003级高职学生的职业价值观特点，以及专业和性别对高职学生职业价值观的影响。
价值观代表一系列基本的信念。从个人或社会的角度来看，某种具体的行业类型或存在状态比与之相反的行为类型或存在状态更可取。 价值观通常会影响一个人的态度和行为。价值观在职业选择上的体验，就是职业价值观。职业价值观是人们对待职业的一种信念和态度，或是人们在职业生活中表现出来的一种价值取向。人们在选择职业时，个人的择业标准及对具体职业的评价集中地反映了他们的职业价值观。
国内外学者如Super.O’Connort和Kinnance.I，arcebean、金一鸣、冯伯麟、黄国隆、凌文轻等先后对职业价值观进行了研究，并取得了不少成果。
为了了解现代高职学生的职业价值观，更有针对性地开展我院学生就业指导工作，在综合前人的研究成果基础上，我们自编了高职学生职业价值观调查问卷对我院2003级学生进行了调查。 1职业价值观调查方法与结果 1.1方法
①调查对象:广东邮电职业技术学院2003级学生171人，年龄为l9～24岁，其中男生101人，女生7O人，经管专业88人，计算机专业
43人，通信专业40人。
②研究工具：自编高职学生职业价值观调查表。 ③测试程序：在两天内对被试进行集体测试。
④方法：采用SPSSforWindows11．0社会统计学软件包对测试采集数据进行统计分析，主要采用描述分析方法。
1．2不同专业、不同性别学生职业价值观的排序结果为了了解不同专业、不同性别学生职业价值观的差异，本次测验列出了9个工作价值标准请学生进行选择。舒适；V3：人际关系良好；V4：工作稳定有保障；V5：能提供较好的受教育机会；V6：有较高的社会地位；V7：工作不太紧张、外部压力少；V8：能充分发挥自己的能力特长；V9：社会需要与社会贡献大。将被试对职业价值观的选择结果分别按不同专业、不同性别进行整理，最重要的3项因素和最不重要的3项因素排序结果如表1、表2所示。 2分析与讨论
对2003级高职学生职业价值观调查结果，不同专业学生和不同性别学生的职业价值观各具特色。 11高职学生职业价值观特点 ①不同专业学生的职业价值观特点
从表1可见，2oo3级不同专业学生在选择职业时，首先考虑的择业标准是完全相同：“能充分发挥自己的能力特长”；经管专业学生的第二、三项择业标准是“工作稳定有保障”和“人际关系良好”，计算机专业和通信专业学生的第二、三项择业标准均为“能提供较好的受教育
机会”和“工资高、福利好”，可见经管专业学生与计算机专业、通信专业学生在考虑择业标准时有一定差异。
无论是经管专业，还是计算机专业或通信专业的学生，他们认为最不重要的3个项目中，前两个项目是相同的，只是第三个项目略有差异。高职学生择业时最不看重的是“有较高的社会地位”和“工作不太紧张、外部压力少”，经管专业学生最不看重的第三项是“社会需要与社会贡献大”，计算机专业与通信专业学生最不看重的第三项是“工作环境的舒适”。
无论是最重要的3项还是最不重要的3项，计算机专业和通信专业学生的选择结果完全相同。上述结果表明，2003级高职学生在择业时，不看重虚名，而是注重职业是否有利于个人的自我发展，同时也看重职业经济收入的高低，对自己的职业定位比较实际。 ②不同性别学生的职业人价值观特点
从表2可知，男女生在选择职业时，都会将“能充分发挥自己的能力特长”和“能提供较好的受教育机会”作为最重要因素加以考虑，有差异的是，男生还要考虑职业是否“工资高、福利好”，女生还要考虑是否“工作稳定有保障”。男女生在择业都不会在意职业“有较高的社会地位”和“工作不太紧张、外部压力少”，另外，男生不会在意“工作环境舒适”，女生不会在意职业是否“社会需要与社会贡献大”。现实生活对男生各方面要求比较高，相对而言，男生的经济压力比较大，当然希望从事的是“工资高、福利好”的职业，女生则希望从事相对稳定有保障的职业，不希望冒太大的风险。21高职学生职业价值观分析
高职学生职业价值观的分析与探讨
