四、学习任务
三、学习方法
一、学习目标
认真阅读课文完成以下题目：
详细阅读《猫》和《母鸡》这两篇课文。
2. 作者讨厌母鸡的原因是：
学生形成一种完整的、系统二者之间差异的体系
（提示：可选项，如有其他相关资源请在此说明）：
（提示：请将要求学生完成的任务、测验或思考题列在此处）
2.感悟作者的语言风格，丰富自己的语言积累。
二、学习资源
1. 作者对母鸡的态度变化是有-------到--------。
（提示：为提高学生的学习效果，请在此处为学生提出微课程学习的具体要求或建议）
填写说明： 该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。
（1）---------------------------; (2)--------------------------;
《〈母鸡〉和〈猫〉写作特点的比较》微课程学习任务单
1.《母鸡》和《猫》这两篇课文都是老舍所写，而且都是描写小动物的，这两篇课文在写法上有一些共同点，但同时也有些不同点，微课程视频就帮助同学们解决个问题。
与《猫》相比。写法上各有哪些特点。然后让学生充分读书，在有所感悟的基础上再观看微视频资料，使
《母鸡》是一篇略读课文，可以事先通过课前的阅读提示，让学生明确阅读目的：文中的母鸡是怎样的；
姓 名
五、学习困惑
（提示：此处由学生填写）
六、后续学习预告（可选）：
(3)----------------------------.
3.作者从那几个方面写了一只孵出小雏鸡的母鸡？
推荐阅读老舍先生的《小麻雀》这篇文章，体会作者对小动物的喜爱。
（3）--------------------------； （4）---------------------------。
（1）--------------------------； （2）--------------------------；
单位名称
电子邮件
所教学科
姚玲敏
小学语文
作者信息
所教学段
联系电话
《〈母鸡〉和〈猫〉写作特点的比较》微课程设计方案
Ylingmin1982@163.com
阳信县洋湖乡中心小学
13589415977
中高年级
知识类型教学用途教学目标适用对象内容来源选题意图主题名称
预计时间
型
决个问题。小学语文四年级猫和母鸡写作特点的比较
（不超过10分钟）
2.体会不同的写作方法，丰富自己的语言积累。
人教版四年级上册语文第四单元第16课《母鸡》
□答疑解惑型 □情感感悟型 □其他
也各具特色。同时让学生感受到动物的可敬、可爱。
制作方式(可多选)□拍摄 √ □录屏 √□演示文稿 □动画 □其他
□课前预习 √□课中讲解或活动 √□课后辅导 □其他
下的动物”这一专题进行选材的，共选取了中外作家写的4篇文学作品，其中
√□理论讲授型 □推理演算型 □技能训练型 □实验操作
课文在写法上有一些共同点，但同时也有些不同点，微课程视频就帮助同学们解
1.《母鸡》和《猫》这两篇课文都是老舍所写，而且都是描写小动物的，这两篇
到，同样写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言
达了对动物的真正地喜爱和真诚地赞美。我希望通过微视频的播放，使学生体会
《猫》和《母鸡》是同一作家写的不同动物，内容和表达方式各不相同，但都表
动物和我们人类共同生活在地球大家庭里。四年级上册第四单元是围绕“作家笔
微课程设计
微课程信息
哪些特点。
（一） 篇章结构
（五） 语言特点
（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）
（四） 情感表达
样安排或选择）
（三） 表现手法
写作方法的欲望。我们将从以上五个方面从而激发学生探索文章梳理，使学生体会到虽对本单元的课文做一个（请在此处说明你为什么要这
（二） 段落特点
一． 导入新课。
教学过程
排了中外作家写的4篇文学作品，前两篇《白鹅》和
二． 概括分析《猫》和《母鸡》的写作特点。
老舍先生笔下的《猫》和《母鸡》它们各自在写法上有
对动物的真正喜爱和真诚赞美。今天我们就一起来体会
和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感，那就是
《母鸡》是同一作家写不同的动物。每一篇文章的内容
《白公鹅》是不同作家写同一种动物，后两篇《猫》和
的第四组课文，就围绕“作家笔下的动物”这一专题，编
同学们，我们常说：动物是我们人类的朋友。我们教材
设计意图
来分析两篇文章的写作特点。使学生整体把握。给学生一个明确的印象，但都表达了同样的情感。然内容和表达方法不同，的表现。
的三个方面。
下的动物呼之欲出。
紧密的联系在一起。
以后两部分，以过渡段使文章浑然一体。
三、具体分析《猫》和《母鸡》的写作特点。
（三）表现手法：两篇课文都善于用事实说话。
（一）篇章结构：两篇课文的结构都非常清晰。
（四）语言特点：两篇课文都运用生活化的语言。
不同。结合两篇课文的特点，（二）段落特点：两篇课文都善于运用总分段式。
在语言的运用上，老舍先生一贯的无雕饰的生活化
两篇课文都是对点滴小事进行具体的描写说明，使笔
写母鸡时。先写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌
《母鸡》则可以明显的分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏
并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将两部分内容
《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱，有两部分构成，
如写猫，先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它分析他们的写作特点的
写作特点比较微课程进修任务单和设计方案
