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《道德与法治》 一年级上册 第（二）单元 （校园生活真快乐）
单统编《道德与法治》一年级上册第二单元“校园生活真快乐”由第5元 课《我们的校园》、第6课《校园里的号令》、第7课《课间十分钟》共同构内 成第三单元。本单元围绕学生学校生活这一新的生活空间及其中的重要事件容 组成.本单元前两课是从学校生活的外在环境到内在组织规则的逻辑推进,后分两课内容是对学校与制度环境中存在的两种生活形式开展引导.本单元依旧析 是入学适应教育. 课标内容标准分析 <课程标准>的课程目标提出了需培养学生:热爱集体,热爱生活的情感和态度.。课程内容也明确了相应的学习指导内容‘健康，安全的生活’的第12条‘熟悉学校环境’，能利用学校中的 卫生保健措施，动手动脑，有创意地生活的第2条‘对周围环境充满兴趣’，喜欢接触新鲜事物，。 一年级学生刚刚结束幼儿园生活，进入小学阶段，他们面临全新的学校学生活秩序，不一样的人际关系，让孩子感到胆怯不安，学会快乐适应，情环境，分培养新的学习方式。 析 单元教学目标 单元德育点 单元设计思路 1， 了解校园环境，熟悉校园生活，了解各种校园设施的使用规则，解决问题，喜欢学校生活 2， 建立规则意识，掌握各种铃声的意义，了解学校作息规律 健康安全的生活，热爱集体，热爱生活， 本单元可与入学教育内容整合，与学校的实际情况结合起来， 1文档收集于互联网，已整理，word版本可编辑.
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教 、 学 方 法 分 析 谈话引入法，游戏，情景活动等 课我们的校园 1课时 时 校园里的号令 1课时 安课间十分钟 1课时 排 上课了 1课时 学习主题备课 5我们的校园
主《我们的校园》是统编《道德与法治》一年级上册第二单元“家中安全题中的一课。本单元围绕学生学校生活这一新的生活空间及其中的重内与健康”容要事件组成.本单元前两课是从学校生活的外在环境到内在组织规则的逻辑分析 推进,后两课内容是对学校与制度环境中存在的两种生活形式开展引导.本单元依旧是入学适应教育. 课标内容标准分析 <课程标准>的课程目标提出了需培养学生:热爱集体,热爱生活的情感和态度.。课程内容也明确了相应的学习指导内容‘健康，安全的生活’的第12条‘熟悉学校环境’，能利用学校中的 卫生保健措施，动手动脑，有创意地生活的第2条‘对周围环境充满兴趣’，喜欢接触新鲜事物，。 2文档收集于互联网，已整理，word版本可编辑.
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学一年级学生刚刚结束幼儿园生活，进入小学阶段，他们面临全新的学校情环境，生活秩序，不一样的人际关系，让孩子感到胆怯不安，学会快乐适应，分析 培养新的学习方式。 主1、熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。 2、了解学校中与题目自己学习生活关系密切的设施、设备等。 3、尝试用不同的方法进行校园探标密活动。 分析 主健康安全的生活，热爱集体，热爱生活， 题德育点 策略一，教师可以使用图例来引导对话，不是“看图说话”，而是建构活真正意义上的“教学对话”。 动策略二，教师可以根据图例对教学活动的指引，创设活动情境，引导学方式生在活动中学习道德知识，体验道德情感，实践道德行为。 及策略三，活用图例。教师可以在充分理解编者意图的基础上，立足儿童建议 的生活实际，合理开发教学资源。儿童真实的生活才是最鲜活最有意义的教材。 教 、学方法分析 情境体验法 图文结合法等。 活动主题（课时）备课
教学内容 时间 我们的校园 拟1课时 第 课时 《我们的校园》是统编《道德与法治》一年级上册第二单元“家中安全主题内容与健康”中的一课。本单元围绕学生学校生活这一新的生活空间及其中的重要事件组成.本单元前两课是从学校生活的外在环境到内在组织规则的逻辑推进,后两课内容是对学校与制度环境中存在的两种生活形式分析 开展引导.本单元依旧是入学适应教育. 3文档收集于互联网，已整理，word版本可编辑.
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. <课程标准>的课程目标提出了需培养学生:热爱集体,热爱生活的情感和态度.。课程内容也明确了相应的学习指导内容‘健康，安全的生活’，能利用学校中的 卫生保健措施，动手动课标分析 的第12条‘熟悉学校环境’脑，有创意地生活的第2条‘对周围环境充满兴趣’，喜欢接触新鲜事物，。 一年级学生刚刚结束幼儿园生活，进入小学阶段，他们面临全新的学情分析 学校环境，生活秩序，不一样的人际关系，让孩子感到胆怯不安，学会快乐适应，培养新的学习方式。 1、熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。 活动目标 2、了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备等。 3、尝试用不同的方法进行校园探密活动。 德育点分引导学生了解学校环境，了解校园设施及使用规则 析 教学重点 难点 重点：引导学生了解学校环境，了解校园设施及使用规则 难点：掌握各种铃声 的意义 教、学 分组交流法、情境体验法、图文结合法等。 方法设计 教学准备 教学过程 教师准备：多媒体课件，正确洗手方法图解。 学生准备：观察学校设施。 活动一：小小观察员“我们的手干净吗” 4文档收集于互联网，已整理，word版本可编辑.
二次备课 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 1.提问：同学们，请伸出自己的手，看一看：你的手干净吗? 2.观察：看似很干净的手，真的干净吗?让我们来看一看。 播放科学图片：手上的细菌 3.全班交流：大家有什么发现?现在再看看你的手，有什么感受? 4.思考：这些细菌是从哪里来的呢? 5.小结：生活中，我们需要用手做很多事情。这样看起来很干净的手，由于到处触摸，手上就会有很多细菌呢。 6.出示教科书上的儿歌：让我们一起来读这首儿歌，记住它的嘱咐吧。 小手是个宝，做事不能少。 饭前要洗手，千万别忘掉。 活动二：做一做“我会把手洗干净” 1.过渡：如果现在要吃饭，我们该怎么办呢? 2.组织实践活动：请几个学生演示自己平时洗手的情景。 3.组织全班交流：他们这样洗手，会把手洗干净吗? 4.学一学：怎样才能把手洗干净呢?请大家边看边学：看教材图示，学习正确洗手方法。 5.做一做：教师示范，让学生再次跟着学习洗手方法。 6.演一演，评一评：请几个同学演示把手洗干净的方法。 大家评议：这几个同学做的怎样?如果有问题，该怎样纠正? 活动三：卫生习惯我知道 1.提问：同学们，吃饭时，除了要把手洗干净以外，还要注意哪些卫生习惯呢? 2.引导学生交流。 5文档收集于互联网，已整理，word版本可编辑.
道德与法治一年级上册第二单元
