教师招聘考试中学教育理论综合知识
一、单项选择题
1.（ ）认为，为学生规定一种固定不变的课程是不适当的，因为它没有考虑到学生对知识的态度。如果知识不能引起学习者的感情，就不可能是明确的知识。 A.后现代主义课程论 B.学科中心主义课程论 C.社会改造主义课程论 D.存在主义课程论
2.“学生自学和独立作业，当有疑难时才向教师请教，教师不向学生系统地讲授教材，只为学生分别制定参考书、布置作业，教师按月向学生布置学习任务，学生完成一阶段的任务，向教师汇报并接受考查，学生可根据自己的能力和志趣选择不同的学习内容。”这种教学组织形式是（ ）。 A.班级授课制 B.道尔顿制 C.文纳特卡制 D.分组教学制
3.现代认知心理学认为，教学促进智力发展的最佳途径是（ ）。 A.发展认知结构说 B.习得知识
C.培养认知过程品质说
D.认识发生论 4.“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑??故君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也。”这段话是我国古代思想家（ ）。 A.关于环境和教育对儿童心理成长的作用的论述 B.关于强调学习的重要性的论述
C.关于强调积极思考和刻苦钻研的论述 D.关于学习要循序渐进的论述
5.（ ）是有关“怎么办”的知识，是关于方法和应用的知识，语文中的句子规则，数学、物理、化学中的大部分知识，体育中的动作技能等，都属于此类知识。
A.陈述性知识 B.程序性知识 C.策略性知识 D.描述性知识
6.在我国当前学校的领导管理体制中，中小学应实行（ ）。 A.党支部领导下的校长负责制 B.学校委员会负责制 C.校长负责制
D.党支部负责制
7.真正使教育心理学成为一门独立学科的人是（ ）。 A.桑代克 B.詹姆斯 C.冯特
D.赫尔巴特
8.在《未成年人保护法》中明确规定了未成年人是指（ ）周岁的中国公民。 A.0～10 B.0～14 C.0～16 D.0～18
9.在一节课内完成两项或两项以上教学任务的课属于（ ）。 A.单一课 B.选修课 C.综合课 D.活动课
10.下列哪项观点体现了素质教育的理念?（ ） A.学生应该什么都学，而且什么都要学好 B.为减轻负担，不给学生留作业 C.不要学生考试，尤其是百分制考试
D.教育应该使学生主动、生动、愉快地发展
11.当学习任务比较简单时，要求学习效益达到最佳水平，则合适的学习动机强度应当（ ）。 A.很高 B.较高 C.较低
D.以上都不对 12.夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；那就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。”乌申斯基进一步指出：“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”这就要求我们在教学中要重视运用（ ）原则。 A.循序渐进 B.因材施教 C.直观性 D.巩固性
13.张老师要比较讲授法和讨论法的教学效果，他分别选用两个班级。1班采用讲授法，2班运用讨论法，两个班的学生在智力、学业基础等方面基本一致，期
末测验显示两个班的成绩有显著差异。张老师运用的研究方法是（ ）。 A.观察法 B.实验研究法 C.个案研究法 D.调查法
14.个人的价值高于社会的价值，应根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的。这是（ ）的观点。 A.宗教本位论 B.社会本位论 C.个人本位论 D.文化本位论
15.德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的预期结果的（ ）。 A.数量标准 B.质量标准 C.形式标准 D.内容标准
16.课外和校外教育的重要组成部分是（ ）。 A.家庭教育 B.学校教育 C.教育机关 D.社会教育
17.因为解决问题需要对原有知识、原则进行重新组合，所以教师要帮助学生迅速提取与解决问题有关的信息，这些信息储存在（ ）中。 A.感知 B.思维 C.注意 D.记忆
18.下列不属于问题解决过程的是（ ）。 A.发现问题 B.提出问题 C.理解问题 D.检验假设
19.布卢姆将认知目标由低到高分为（ ）六个层次。 A.知识、运用、领会、分析、综合、评价 B.知识、领会、运用、综合、分析、评价 C.知识、领会、分析、运用、综合、评价 D.知识、领会、运用、分析、综合、评价
教师招聘考试中学教育理论综合知识(附答案解析)
