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技工院校思政教育工作如何做好心理疏导与人文关怀
作者：王化中
来源：《学习与科普》2019年第20期
摘 要：随着社会的全面发展，完善技工院校思政教育体系需要进一步分析心理疏导与人文关怀的价值。本文主要基于阐述心理疏导与人文关怀的基本内涵与联系，分析在技工院校思政教育工作中应用心理疏导与人文关怀的必要性与重要性，并探讨相应的实施措施，以期提升技工院校思政教育质量。
关键词：技工院校;思政教育;心理疏导;人文关怀
我党在十七大报告中就指出，开展思政教育工作时，应重视心理疏导与人文关怀的应用，以正确的方式应对、处理人际关系[1]。至此，心理疏导与人文关怀以明确的概念形式被社会公众所重视与关注，是社会主义和谐社会建设进程中，我党进一步发展思政教育工作的体现。随着教育改革的推进，技工院校的发展受到社会公众越来越多的关注。在思政教育工作中做好心理疏导与人文关怀能够彰显技工院校以人为本的新时代教育理念。 一、心理疏导与人文关怀的基本内涵与联系
心理疏导与人文关怀是开展思政教育工作的新时代思路，彰显思政教育的时代特色。在技工院校思政教育工作中，人文关怀关注学生多角度、全方位的感受与需求，倾向于重视其学习与生活的状态;心理疏导则更关注学生的心理健康问题。两者相辅相成，互为补充，有效解决学生现实问题与心理问题，对于新时代技工院校开展思政教育工作具有重要的意义，有助于提升思政教育的实效性与针对性。
二、在技工院校思政教育工作中应用心理疏导与人文关怀的重要性 （一）贯彻落实科学发展观的要求
以人为本是科学发展观的核心要义。技工院校思政教育工作的宗旨是将学生视为教育的落脚点，充分满足学生的精神需求。树立促进学生全面发展的教育目标是技工院校以人文本教学理念的生动体现，落实科学发展观的表现。在技工院校思政教育工作中，有机结合心理疏导与人文关怀才能真正做到教育一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生[2]。 （二）推进教育改革的需要
教育的主线是“育人”，而非“制器”。技工院校需要培养有素质、有文化、有理想的专业技术技能型人才，而非生产高档器材。在技工院校思政教育中做好心理疏导与人文关怀才能彰显
技工院校思政教育工作如何做好心理疏导与人文关怀
