歌 曲《理发师》教 学 设 计
一、教材分析：
《理发师》这首歌曲是人教版小学二年级下册第三单元的一首表演歌曲，是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。2/4拍,单乐段结构。歌曲中理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X │ X X │的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。 二、设计意图：
在《理发师》一课教学活动中，我主要有三方面的设计意图：第一：教学活动中以趣味性为主。通过课程标准了解二年级的心理特点，所以我重在导入时引起他们的兴趣与注意力，如：观察老师所做的一系列动作，想一想老师在干什么？出示理发时所用的工具实物，并充分的利用了形象的幻灯片进行教学，使课堂气氛活跃而不零乱;第二：用多种方式的熟悉和了解歌曲，用多听旋律来学会歌曲。在学习歌曲之前，我引出了理发工具的小歌谣，引导学生用歌曲的节奏来说小歌谣，为学生学习歌曲打好了基础；第三：在教学活动中注重学生对音乐的实践性。让学生自己动手当小理发师，从看、想、动、听、唱、演、探等方面，引导学生积极地参于到音乐活动中，在游戏中学习，从学习中感受到劳动的快乐。 三、教学目标：
1、通过教师的动作模仿及学生的观察，培养学生细心观察生活的好习惯。
2、 通过引导进行小歌谣的表演,培养学生的参与意识、创造意识。 3、引导学生在理解歌曲意义的基础上学习歌曲《理发师》;能理解劳动给我们带来的愉快;
4、在了解和熟悉歌曲的基础上，鼓励学生表演歌曲，激发学生的热爱劳动的情感。
四、教学重点：能在游戏中学会歌曲，会进行简单的表演。 五、教学难点：
1、学习歌曲歌谱，有的学生有一定困难。 2、在表演环节给歌曲中全体学生都加入动作。
六、教学准备：录音机、电子琴、幻灯片 、实物（剪刀、镜子、吹风机、喷壶、梳子） 七、教学过程：
(一)、组织教学：(师生问好，师作自我介绍)
(二)、导入：
1、师：“同学们今天 老师带来了一段动作表演, 请同学们观察老师在干什么，看一看谁最猜出来 ”
2、请学生说出自己的答案（在理发），师小结。
3、师：同学们，通过你平时的观察，理发师在给我们理发时，都会用到哪些工具？生边说，师边出示实物剪刀、镜子、吹风机、梳子、喷壶等。
4、师：这些工具它们都发出什么样的声音?(鼓励学生随着老师动作发出相应的声音)
5、师：下面请大家跟着老师一起朗读一首好听又有趣的儿歌，熟悉一下理发师的工作情况:
“拿起小剪刀呀,剪头发呀,咔嚓,咔嚓! 拿起小木梳呀,梳头发呀,刷、刷、刷、刷! 打开吹风机呀,吹起来呀,呜…呜…!
拿起小喷壶呀，喷一喷呀，哗…哗…!
对着小镜子呀、照起来呀,真好看! 真好看!” (老师做动作表演) 6、 师：“刚才 同学们表现真棒，今天我们也来当一名唱着歌工作
的理发师吗好吗?”今天我们一起学习一首好听的歌曲。 7、 引出歌曲《理发师》出示幻灯片。 （三）、学唱歌曲
1、初听歌曲。 师：“下面我们大家一起来听听理发店的歌,听一听歌曲里面说了谁，他正在干什么?”
2、说一说自己听赏的情况，师及时进行指导 （教师引导：通过观察插图及幻灯片你感受到了老爷爷的生意怎么样（很好，忙都忙不过来）？老爷爷及大家的心情怎么样（很愉快）？这些你都能从歌曲中感受出来吗？出示幻灯片，引导学生仔细观察人物的表情来进行体会。
3、伴着音乐说歌谣,熟悉歌曲内容。(《理发师》歌曲伴奏) 逐步出示幻灯片，加深学生的理解。
4、老师范唱歌曲，请学生整体感受后说一说怎样才能把歌曲表现好（用愉快的心情来演唱）。
音乐学科《理发师》
