设统一答案，内容要有对青春的理解，用上一种修辞手法，不少于30字。浸润在校园里的是语文的馨香，充盈在广告里的是语文的智慧。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
24．杜牧是____(朝代)代诗人,与____并称“小李杜”。 【答案】 唐 李商隐
【解析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。本题考查对“小李杜”的了解，即：杜牧和李商隐。
25．布封赞美马，不仅赞其自然美、灵性美，而且还要赞其“人格”之美，历史上对于马，人们或是描摹，或是臆想，或是刻画，或是塑造，或是礼赞，将马的形象存入了文学的宝库。那些马都与人紧密联系在一起，引起人们的喜爱，但是它们往往局限于某一感情、某一氛围、某一性格或某一人物精神。今天，我们走进“马的世界”，对马文化知识进行探究。
（1）历史上与马有关的历史人物和历史故事很多，你能写出两个吗？ （2）语文老师指定你负责“马文化知识探究”。想一想，你准备通过什么方法探究哪些“马文化知识”？
（3）布封说“它（马）的教育以丧失自由开始，以接受束缚告终”。虽然，马是人类的朋友，而人却不是马的朋友。尤其在现代社会的现实生活中，马起的作用越来越小，你认为，它的命运会怎样？人们又应该怎样与马和谐相处呢？谈谈你的看法。
【答案】（1）与马有关的历史人物：郭隗、孙膑、伯乐。与马有关的历史故事：千金买骨 孙膑赛马。（2）上网搜集与马有关的资料，班级召开马资料交流会，与了解马的人谈马等方法。探究这些“马文化知识”：含马的词语或成语或诗歌、历史上著名的马故事、著名的马画家、人对马的认识与评价等。（3）示例：我认为，马的作用越来越小，它可能只起到当宠物的作用、景区点缀作用、赛马作用等，它在人类世界越来越没有地位，最终可能被淘汰为食物。人类要与自然和谐相处，要善待万物。马是人类的朋友，为人类的发展出过力，更应该得到善待。现在不需要马了，应该让马回归大自然，给它自由。
【解析】 【分析】 【详解】
（1）考查文化文学常识积累。与马有关的历史人物还有田忌、项羽、吕布、关羽等，与马有关的历史故事还有：九方皋相马、老马识途、指鹿为马、千里走单骑等。
（2）考查探究方案的设计。探究方案要确实主题、行动目标、行动方法等。方案的主题即“马文化知识探究”，目标是了解马（文化），行动方法有：充分利用网络，搜集马资料（包括含马的成语、俗语，与马有关的历史名人与故事，含马或与马有关的艺术作品，马与人类相依相伴的历史，马本身的生物知识等）；对马资料进行整理，召开主题班会；大家一起来画马；有条件的，还可以去驯马场实地骑马；听赛马骑手讲自己与马的故事等。
（3）考查发表意见能力。针对某种情况发表意见，要结合生活经验进行解答，如果有建议一定要有可行性，有针对性。在历史上，马作为代步代力工具，
在战场与农村都发挥过巨大的作用，现在，交通工具农具的发展，已经使它作为代步代力工具的作用越来越小，基本只剩下作景观作宠物提供人类食物功能。马通人性，马性善良又具有自保能力，从善待马的角度来说，放归自然，是人与动物和谐相处的美好结果之一。
三、名著阅读
阅读下面名著选段，完成各题。
那条章鱼的八根触角被斩断了七根，只剩那根把不幸的艇员像握住一支笔似的紧紧缠住的触角，在空中甩来甩去。就在尼摩船长和大副向这唯一的一根触角扑上去时，那怪物突然间从它腹部的一个液囊中喷出一股墨黑墨黑的液体来。顿时，我们就什么也看不见了。等这团黑云散去时，那章鱼已无影无踪了，我的那位不幸的同胞也随它一起消失了!
我们对这些可恶的章鱼恨得咬牙切齿，大家已经到了忍无可忍的地步了。就在那十几条爬上诺第留斯号平台和两侧的章鱼中间挥斧乱砍，被砍断的那些肉段，在平台上已经流成血和墨液的河中，像蛇似的蠕动着，仿佛这些黏糊糊的触角也像九头蛇似的又活了过来。尼德·兰用捕鲸叉专门对付章鱼那蓝眼睛，每发必中，然后将其眼珠挖出。可是我们的这位英勇无畏的同伴还是因为躲闪不及，突然被一只章鱼的触角甩到，被打翻在地。
我是又急又怕，心都提到嗓子眼了!那条章鱼已经冲着尼德·兰张开大嘴，被打翻在地上的加拿大人眼看就要被章鱼咬成两段。我立即扑了过去，但尼摩船长已先我一步赶到，只见他大斧一挥，斧头便砍进了章鱼嘴里去了。加拿大人死里逃生，立即跳起来，用捕鲸叉叉进章鱼体内，直捅它的三颗心脏。
“这算是我对你救命之恩的报答了!”尼摩船长对加拿大人说道。尼德向他鞠了一躬，但没有说话。
26．联系原著，尼摩船长所说的救命之恩指的是哪件事? 27．结合选段，分析尼摩船长的人物形象。
28．请结合原著内容，简要分析这部小说的两点艺术特色。
【答案】
26．尼摩船长为了救印度采珠人而与鲨鱼搏斗时差点死于鲨鱼口下，是尼德·兰及时杀死了鲨鱼，救了他。
27．尼摩船长在尼德·兰危在且夕之时奋不顾身上前砍杀了章鱼，拯救了尼德·兰，这看出他的英勇无畏以及知恩图报的性格特点。
28．这部小说的艺术特色:①构思巧妙，情节惊险。例如原著中，我们大战鲨角、章鱼的情节很惊险；原著中受到土著人的围攻，尼摩船长用电击退了他们②科学与幻想巧妙结合。显得很巧妙。原著中的“海底漫步”情节是幻想出来的，③场面描绘与细节刻画交但是对海底生物的介绍又让我们了解了很多科学知识。
替出现。既有波澜壮阔的场面描绘，又有对人物细致入微的细节刻画。例如大战章鱼选段中，既有激烈的场面描写，也用精准的动作描写表现了尼摩船长与尼德·兰的英勇气慨。④人物具有社会正义感和崇高的人道主义精神。例如尼摩船长，他不仅是献身科学的探索者，同时也是英明顽强、反对一切压迫和殖民主义的战士。
【解析】 【分析】
26．本题考查学生对名著故事情节的了解和概括能力。完成此题要结合小说的前文情节。他们去采集珍珠的时候，尼摩船长为了救印度采珠人而与鲨鱼搏斗，快被鲨鱼咬到的时候，尼德·兰用鱼叉射中了鲨鱼，救了尼摩船长。所以此时尼摩船长救了尼德·兰，才说“这算是我对你救命之恩的报答了”。据此情节概括作答即可。
27．此题考查学生对名著中人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容。概括人物性格要从言行入手，可以直接摘取对人物评价的词语，也可以结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。选文中对尼摩船长的描写主要是勇救尼德·兰的情节，从“尼摩船长已先我一步赶到，只见他大斧一挥，斧头便砍进了章鱼嘴里去了”的描写中可以看出，尼摩船长是一个英勇无畏的人；从“这算是我对你救命之恩的报答了”一句可以看出，尼摩船长是一个知恩图报的人。
28．本题考查学生对小说艺术特色的分析。小说的艺术特色主要体现在构思、写法、人物塑造等方面。结合《海底两万里》整部作品来分析，小说构思奇妙，情节设置古怪离奇，生动形象地描绘了充满神秘色彩的海底世界。小说还将科学与幻想巧妙结合，在科学的基础上进行既大胆又合理的想象，让读者了解海底世界的同时了解了更多的科学知识。小说还塑造了许多具有社会正义感和崇高的人道主义精神的人物，如尼摩船长，是一个具有正义感和反抗精神的战士，他英勇顽强、不畏艰险、镇定沉着，外表冷漠但内心情感丰富，追求自由；再如阿龙纳斯，是一个正直仁慈、学识丰富、热爱科学考察、有献身精神的科学家。结合整部作品分析作答即可。
29．名著导读
人教版七年级语文下册第六单元综合性学习_名著导读_课外古诗词诵读复习试题(含答案) (5)
