专业（群）人才培养方案评估指标体系
主要评
关键评估要素
估指标
标 准
评估等级
验收要点
A B C D
培养方案建设工作组 原专业人才培养方案
能够主
掌握
在充分的行业分析和市场需求分析的基础上，
人才需求分析
动适应社会需求并以需求变化为导向适时调整； 同类院校开设该专业的人才培养情况。
培养方案建设调研报 告
对应领导型企业统计 表
专业
（群）
掌握学生的生源情况；问卷设计科学，能够掌握学生
学生测评
的学习志愿、学习能力、综合素质及潜在的职业素质 等。
人才 培养
目标
学生测评报告（含调
查问卷）
培养目标有准确的职业定位， 能够主动服务于行业发
岗位（群）结构
岗位（群）职业能 力、素质分析
展对人才的需求；就业岗位（群）明确，岗位数不超
岗位职业能力与素质
过 3 个，明确各岗位之间的逻辑关系；明确各岗位对
定位
专业能力、职业素质的要求。
人才培养目标与 规格
分析表
知识、能力、素质等规格表述清楚， 与岗位职业能力、 素质要求一致。
能力、素质培养规格 描述
课程与能力、素质培
依据培养目标和岗位对专业能力、职业素质的要求， 课程体系与就业岗位匹配度高，并符合人才培养规 律；课程整合重点突出、训练充分，有效保障人才培
课程体系设计
养规格关联表 核心课程表
与行业领导型企业的 校企合作
课程
体系
养质量；明确对培养目标有明显支撑作用、与职业资
建设
格证书关联紧密的核心课程；深度开展校企合作，与
企业共同开发课程体系。
教学进程安排
教学进程安排科学、合理，逻辑性强
教学进程安排表
明确课程任务和目标； 教学内容紧密结合岗位技能要
课程大纲（包含实训
求，引入工艺规范、行业标准等，遵循教学规律，强
课程大纲
大纲）
调渗透学生素质教育和关注学生可持续发展能力的 培养；教学大纲规范、齐全。
大纲
建设
实习大纲
考核标准符合岗位能力、 素质培养的目标， 操作性强；
考核大纲
根据不同课程类型采取恰当的考核形式； 核心能力考核上有一定的创新。
课程考核大纲（包含 实训考核大纲） 实习考大纲 职业资格证书
在专业职业
职业 资格 证书
能够引入职业资格恰当、与就业岗位匹配度高、技术
职业资格证书
含量较高的职业资格证书或技术等级证书，
校企共建
校企合作开发职业证
相关岗位职业认证体系，有效实施“双证书”教育。
专业（群）人才培
工作任务具体、可行性强；工作记录详细、实时；引 用的资料和数据准确、标注清晰。
书
工作任务书
其它
工作记录报告 引用文献
养方案建设过程
等级
说明： 1、评估等级中 A 为优秀、 B 为良好、 C 为及格、 D为不及格；
2 、评估最终结论分为优秀、合格、不合格三种，其标准如下：
（ 1）优秀： A+B≥ 8、 D=0；
（ 2）合格： A+B≥ 6、 D=0；
（ 3）不合格：不满足以上两种情况均属不合格。
人才培养规划方案评估指标体系.docx
