1.奥苏伯尔认为，()是学生在课堂中的最佳学习方式。
A.有意义的发现学习
B.有意义的接受学习
C.机械的接受学习
D.机械的发现学习
答案： B
解析： 奥苏伯尔认为学校中的学习应该是有意义的接受学习和有意义的发现学习，但他更强调有意义的接受学习，因为有意义的接受学习可以在短时期内使学生获得大量的系统知识。
2.灵感现象是()的结果。
A.直觉思维
B.综合思维
C.聚合思维
D.分析思维
答案： A
解析： 直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案做出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。直觉思维具有敏捷性、直接性、简缩性、突然性(突发性)、猜测性的特点。灵感现象就是直觉思维的结果。
3.下列行为中，属于学习的是()
A.望梅生津
B.蜘蛛织网
C.草履虫的趋利避害
D.儿童模仿电影中的行为
答案： D
解析： 学习是个体在特定情境下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。
4.最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是()
A.孔子
B.昆体良
C.杜威
D.赫尔巴特
答案： A
解析： 略。
5.小明在学习了哺乳动物都是胎生的、虎是哺乳动物之后，得出虎是胎生的这一判断。小明的这种思维形式是()
A.抽象概念
B.关系判断
C.归纳推理
D.演绎推理
答案： D
解析： 演绎推理是从一般到特殊或具体的推理过程。
6.根据迁移内容的不同，一般将迁移分为()
A.正迁移和负迁移
B.水平迁移和垂直迁移
C.一般迁移和具体迁移
D.近迁移和远迁移
答案： C
解析： 略。
7.最早普及义务教育的国家是()
A.法国
B.英国
C.德国
D.美国
答案： C
解析： 德国(当时的普鲁士)于1763年做出了普及义务教育的规定，是世界上最早的普及义务教育的国家。
8.人的发展总是受到社会的制约，这意味着()
A.教育要坚持社会本位的价值取向
B.教育要充分考虑社会发展的需要
C.教育目的的确定不应从个人出发
D.教育要为社会生活做准备
答案： B
解析： 略。
9.学习动机包含学习需要和()
A.学习压力
B.学习兴趣
C.学习期待
D.学习知识
答案： C
解析： 学习动机包含学习需要和学习期待两个基本成分。
10.微格教学最典型的特点是()
A.训练单元小
B.反馈快速准确
C.有老教师规范指导
D.对教学过程录像并分析
答案： A
解析： 略。
11.新课程提倡的三维教学目标是指()
A.知识、技能和方法
B.情感、态度和价值观
C.知识、技能和情感
D.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
答案： D
解析： 新课程提倡的三维教学目标是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
12.“爱之深，责之切”体现了()的德育原则。
A.尊重信任学生与严格要求学生相结合
B.知行统一
C.导向性
D.依靠积极因素与克服消极因素相结合
答案： A
解析： 题干体现了“爱”与“责”相结合，也即尊重信任学生与严格要求学生相结合的德育原则。
13.在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己负责、自己规划的单元活动中获得有关知识和能力。这种教学组织形式是()
A.导生制
B.设计教学法
C.特朗普制
D.道尔顿制
答案： B
解析： 设计教学法主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，教师不直接向学生传授知识和技能，而是指导学生根据自己已有的知识和兴趣，自行组成以生活问题为中心的综合性学习单元。学生在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力。
14.心理起源说认为教育起源于()
A.劳动
B.模仿
C.学习
D.本能
答案： B
解析： 美国教育学家孟禄在批判教育的生物起源说的基础上提出了教育的心理起源说，他认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。
15.布鲁纳认为任何知识结构都可以用表象形式呈现。以下不属于他提出的呈现方式的是()
A.动作表象
B.图像表象
C.符号表象
D.情感表象
答案： D
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