七年级地理上册公开课教案
课 题：《影响气候的主要因素》第1课时 一、 教学目标 ［一］ 知识与能力
1、 学会分析纬度位置对气候的影响。 2、 了解地球运动对天气、气候的影响。
3、 培养学生读图、填图、析图、绘图的能力，把学到的知识运用到实际生活中，达到灵活运用掌握的目的。 ［二］ 过程与方法
创设情境，目标问题化，通过教师启发，引导学生独立思考，运用读图分析法，讨论法，归纳法，解决本节课的重点和难点，达到教学目标 ［三］ 德育目标
1、 培养学生学科学、用科学、爱科学的探索精神
2、 培养学生理论联系实际的能力，树立气候变化的全球观念及关心环境从我做起的情感态度价值观 二、 教学重点 地球运动对气候的影响 三、 教学难点 纬度位置对气候的影响 四、 教具准备
板图 课本插图 地球仪 手电筒 五、 教学课时 第一课时 六、 教学过程
(导入新课)通过前面两节课的学习，我们了解了世界各地气温与降水的千差万别。那么大家是否考虑过是什么原因造成了这些差别呢？今天这节课我们一起来学习影响气候的主要因素。
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第二节影响气候的主要因素。(板书) 一、 地球的形状与气候(板书)
1、 请同学们回顾一下：从早晨到中午再到晚上感受到的气温 的变化是怎样？(早晨冷 中午热 晚上冷)
2、 设问：为什么早晨、晚上冷，中午热呢？(早晨、晚上，中午太阳的照射角度不同) 3、 用手电筒按照不同的角度照射墙壁：先直射，后斜射，引导学生观察墙壁上光线明亮程度的不同，问：你观察到了什么现象？
(墙面上光照明暗程度不同，直射时光束明亮而集中，斜射时光束分散而暗淡) 4、 有谁观察到或能解释是什么原因造成这样的差异？(手电筒照射的角度不同) 5、 利用P67图4-15 、4-16，让学生比较阳光照射角度的不同对地面所获得的热量 的影响。
6、 教师在此引出并简单介绍什么是“太阳高度角”(太阳光线与地平面的夹角) 7、 活动：做教材P67活动第二题：
8、 总结：太阳光线垂直照射的地方，太阳高度大，太阳辐射强；太阳斜射的地方，太阳高度小，太阳辐射弱。
9、 强调：由于地球是个不规则的球体，所以在同一时间内各地获得的太阳辐射不同：低纬度地区太阳高度大，获得的太阳辐射多，高纬度地区太阳高度小，获得的太阳辐射少，因而从低纬向两极气温逐渐降低。 10、
课后活动：指导学生做教材P68活动题“太阳高度与气温”。
二、 地球的运动与气候(板书)
1、 出示表格如下，引导学生回顾已学地过的知识讨论“地球自转运动”和“地球公转运动的不同”
概念 方向 周期 产生的现象
自转 公转 2
2、 分析地球自转产生的现象：
①做教材P68活动题“演示昼夜更替现象”，强调地球自转形成昼夜更替是关键。 ②完成该题中的第3题。
③设问：地球自转对气候造成什么影响？
④提问：大家每天都要经历清晨—正午—傍晚—子夜—清晨的连续变化，其中能感受怎样的天气变化？
3、 分析地球公转产生的现象：
根据教材P69“地球公转示意图”，设置一系列问题引导学生观察： ① 地球公转轨道是什么形状(近似圆的椭圆)
② 地球在公转时是直着身子，还是斜着身子转？(斜着身子转)
③设问：地轴与公转轨道面的夹角是多少？观察教材P69图4—20得出结论(66.5°) ④设问：太阳直射点是在什么范围之间移动？(南北回归线之间) 板图：太阳直射点在南北回归线之间移动简图
⑤出示讨论提纲：读“地球公转示意图”和“太阳直射点在南北回归线之间移动简图”由学生分组讨论完成：
春分日：_____月________日，太阳直射在：____________北半球昼_______夜______夏至日：_____月________日，太阳直射在：____________北半球昼_______夜______
秋分日：_____月________日，太阳直射在：____________北半球昼_______夜______
冬至日：_____月________日，太阳直射在：____________北半球昼_______夜______
⑥讲解：地球公转对气候造成的影响：产生昼夜长短的变化(但必须强调：除赤道地区外)，使各地获得的太阳辐射不同，使中纬度地区产生了明显的四季更替。
⑦再引导学生观察：夏至日时北极圈以北地区，全为昼，南极圈以南地区，全为夜；到冬至日恰好相反。这种现象我们称之为极昼，极夜现象，这也是地球公转造成的。 ⑧学生讨论完成教材P70活动题
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新湘教版七年级上册《影响气候的主要因素》公开课教学设计(精品).doc
