苏教版国标本小学语文五年级下册（第四单元）教材分析
执笔：尧塘小学 张国华
一、 单元教材分析
（一） 单元教材基本分析：
本单元的主题是“世界各地”， 由3篇课文、一篇习作、一个练习组成。3篇课文分别是状物类散文《秦兵马佣》，说明文《埃及的金字塔》、散文《音乐之都维也纳》；习作要求学生模仿例文《龟山汉墓参观记》写一篇参观记或游记；练习4中重点训练标点符号的使用、欣赏《老残游记》片段、抓住特点介绍世界名城。整组教材的共同点，从内容上来说，展示世界各地的名胜古迹、民族文化，展现劳动者的勤劳与智慧，从表现形式上来说，都抓住它们的特征，围绕中心词、中心句来写，纲目分明，条理清晰。
（二） 学情分析：
三篇课文写得生动形象，具有条理，饱含作者的自豪感、赞美之情，学生对学习内容应该是很感兴趣的。通过对语言文字的品读与感悟，领略它们的特点，是课堂学习的主要任务，但它们与学生生活距离较远，几乎没有学生能有幸亲眼目睹，教学中如果仅仅通过课文的语言材料让学生来感受世界各地的灿烂文化和人民的无穷智慧，似乎有点难度。在此背景下，信息技术手段不可或缺，通过视频、图片等资料，让学生直观感受一番，把语言文字的品味与视觉资料的欣赏结合到一起，定能起到事半功倍的效果。
（三） 单元目标：
1、学会本单元24个一类生字，5个二类生字，认识多音字“乘”，理解由生字组成的词及部分成语并在阅读中加以理解和运用。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能把学到的知识介绍给别人听。 3、联系课文内容领会重点句子，了解其在文中的作用；学习作者抓住事物特点有条理地进行介绍及总起分述等写作方法，学习运用举例子、作比较、列数据等说明方法。如：
过渡句：
兵马佣不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。 如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？ 文首概括句：
举世无双的秦兵马佣是我国享誉世界的珍贵历史文物。 这就是举世闻名的埃及金字塔。
奥地利首都维也纳是世界闻名的音乐之都。 段首概括句： 兵马佣规模宏大。
如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？ 当时没有起重机，怎样把这么多巨大的石块垒起来呢？ 维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。 维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。 维也纳几乎一天也离不开音乐。
4、领略世界各地的风光，感受劳动人们的勤劳和智慧，感受各民族悠久灿烂的文化，懂得尊重人类共同的文化遗产。
5、学会正确使用双引号、冒号、书名号、顿号等标点符号。
6、了解部分世界名城的雅号，收集资料，抓住特点介绍感兴趣的城市。
每篇课文的训练点
篇目名称 秦兵马俑 法。 随文练笔：多媒体出示一个俑的图片或请一生摆个造型，然后让学生仿照文中的描写，从身材、衣着、神态、动作等方面介绍，并加入联想和感受。 埃及的金字塔 音乐之都维也纳 学习文中“举例子”、“列数字”、“作比较”、“打比方”等常用的说明方法并体会这样写的好处。 随文练笔：介绍一个熟悉的事物，运用学到的说明方法 抓住“说说课文是从哪几方面具体叙述维也纳是‘音乐之都’的？”这一问题，学习课文紧扣中心选取素材的方法。走进音乐之都，通过品读文字、欣赏图片、音乐，感受维也纳浓厚的音乐氛围，体会维也纳人民对音乐的酷爱。 随文练笔：学习课文“围绕中心句写具体”。 习作四 练习四 重点指导学生按参观的顺序，有选择地进行介绍和描写，有详有略，重点突出。 培养学生正确使用标点的习惯，了解有些病句就是由于错用、漏用标点所致。练习口语交际，学会在介绍时有条理、有选择、有重点地叙述。
训练点 学习《秦兵马俑》过渡段的构篇方式以及写生式的摹物手
二、篇目教学分析
14、秦兵马俑
【文本解读】
《秦兵马俑》是一篇状物类散文，生动描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，形象地反映了古代劳动人民的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。文章结构明晰，语言精美，情感饱满，读来琅琅上口，是一篇文质兼美的好文章。
首先，本文饱含令人心动的人文情怀。细细品味，字里行间处处洋溢着作者的赞美之情。文章开篇便直抒胸臆：秦兵马俑是“举世无双”的，是“享誉世界的珍贵历史文物”；对于兵马俑的宏大规模和制作工艺则通过参观的游人表现出来：人们无不“折服”；第十自然段的表白更是直接：每一件兵马俑都是“极为精美的艺术珍品”；篇末则是情不自禁地大声赞美：这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的??综观全文，作者不管是在直接的描写中，还是间接的叙述中，抑或充满诗意的联想中，文字背后涌动着的，始终是一股炽热的情感——对秦兵马俑的讴歌赞美之情。仔细品读，真的让人心动。所以，教学时要把握好文本，在切切实实的诵读品味中，对学生进行充满诗意的情感浸润、感染。
其次，本文写作富于特色。首先是总分总的结构。文章纲举目张，结构分明。开篇先以“举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物”总领全文，接着从兵马俑的规模、类型、个性几个方面进行具体分述，最后再以“这在古今中外的雕塑史上是绝无仅的”总结全文。过渡句“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”，更是绝妙之笔，巧妙地承接了上文，引出下文，使得文本更加条分缕析、脉络分明。
然后是巧妙的联想。一个个兵马俑，说白了只是泥塑陶制而已，怎样使这些硬硬邦邦、冷冰冰的兵马俑鲜活、立体地展现于读者面前？作者是联想的高手。写兵马俑排列整齐的方阵，联想到“真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军”；写将军俑，想到“像在指挥身后的军吏和士兵”；写武士俑，想到“好像一场大战就在眼前”；对于兵马俑迥然不同的神态，作者的联想更是丰富：“好像在考虑如何相互配合，战胜敌手”、“好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏”、“好像随时出征”??一句句充满情趣的想象，读来令人遐思万千。
再次是语言的洗练。为了充分展现出兵马俑的雄壮美，文本的语言很有特色，大量采用四字短语，读起来铿锵有力，琅琅上口。如描写将军俑，“身材魁梧，头戴金冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸”。此外，文中还大量采用结构相似的句子进行铺陈叙述，如“它们有的握着铜戈，有的擎着利剑，有的拿着盾牌??”，这些句式的运用，既增加了文章的气势，又增强了文字的表现力、感染力。
当然，在介绍兵马俑宏大的规模时，文章采用的列数字、作比较等说明方法以及有详有略的写作方法，也值得很好的借鉴、学习。
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，认识多音字“乘”。理解生词及课后成语的意思，并初步学会在表达中运用。
苏教版国标本小学语文五年级下册(第四单元
