美丽的小兴安岭
第一课时 设计理念:
在学生初步了解全文的基础上,把握文章的整体结构。根据文本的整体结构来找准教学的切入点。提出第一个问题:小兴安岭给你留下什么样的印象?导入第一自然段的学习。进而提出文章是按照怎样的顺序来描写景物的?自然而然地进入春夏季节的小兴安岭的学习。在品读课文时,抓住关键词、句引导学生体会春夏季节景物的特点。另外这篇课文画面感强,为了引导学生一边读书,一边想画面。我设计了填空:春(夏)天的____真美!我仿佛看到了____,似乎听到了____。目的在于启发学生一边读书,一边把语言文字迅速地转换成表象,想象课文描述的美丽景色。 教材分析:
《美丽的小兴安岭》是北师大版教材三年级下册第十二单元“走进森林”中的第一篇主体课文。全文的布局是“总-分-总”。文章层次分明,共分六段。课文先概括地介绍了小兴安岭的树多;然后按照四季的时间顺序描绘小兴安岭的美丽富饶;最后概括总结小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。写四季,以树为核心。每段先写树,再写其他景物。表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情。 学情分析:
对于刚刚由二年级升入三年级的孩子来说,借助拼音认读生字词的能力应该具备,但对于文中一些多音字容易出现误读,需要进行方法上的点拨和学习实践。在内容理解方面,学生能够了解文章写了什么,有一定阅读能力的孩子能理清文
章是按什么顺序写的,但对于作者情感的体悟、写作手法的运用、观察事物的方法等等则需要老师进行适当的点拨和提升。 教法设计:
依据2011年版新课标精神,加强语言文字的运用,培养学生的语文能力。这篇课文,文笔优美,语言形象生动,用词准确传神,比喻贴切,画面感强,我采用了情境教学法、情感朗读理解法,为突出学生的主体地位,设计了先扶后放以自主学习为主的“自主赏读法”放手让学生学习。体会作者用词的准确生动和学习作者抓景物特点描写的方法。
学法:边读边想象、渗透“读一读”、“ 找一找”、 “圈一圈”、“想一想”、“ 说一说” 等学法。 教学目标: 知识与技能:
1、能够借助书中注音,准确认读本课的生字新词,指导学生正确、流利地朗读课文,读出对小兴安岭的喜爱。
2、了解我国东北的小兴安岭春夏季节的美丽景色和物产。初步体会用比喻、拟人的写法能够把事物写得更加生动、形象。
3、学习课文按四季的时间顺序,抓景物特点描写的方法。 过程与方法:
1、通过引导学生抓住重点词句,反复品读,体会小兴安岭的美景,这一主体教学环节,扎扎实实训练学生语感。 2、领悟作者观察与描写景物特点的方法。 情感态度与价值观:
体会作者对小兴安岭的热爱之情,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 教学重、难点:
重点:抓住关键词句领会小兴安岭的美丽富饶,有感情地朗读课文。 难点:学习作者抓住小兴安岭景物的特点进行观察的方法。 教学准备: 教学课件。 教学过程:
一、创设情境,激趣导入
师:今天我们来欣赏一处美丽的风景,那就是我国的(小兴安岭),板书:小兴安岭。注意“兴”是多音字,在这里读“xīng”,“兴”字最后一笔是长点,“岭”字的山字旁要写窄一些,右边的令字别忘了最后一笔点。课前,大家都已经收集了小兴安岭的资料,你能用一句话来介绍一下小兴安岭吗? 生展示自己收集的资料。
生:小兴安岭连绵起伏,碧波荡漾,到处是一片森林,层峦叠翠。 师:还没上课,他就带我们走进小兴安岭的美景了。
生:小兴安岭冬长夏短,日温差大,气候变化悬殊,造就了它各有特色的四季景观。
师:它四季的景色一定很美。
生:小兴安岭在我国东北部,雄居金鸡之冠,它被誉为“金鸡冠上的绿宝石”。 师:课件出示地图
生:小兴安岭森林茂盛,树种较多。
师出示课件:我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片,就像绿色的海洋。谁试着来读一读。
生:朗读。
师:你感受到了什么?
生1:我从绿色的海洋中感受到了小兴安岭的树很多。 师:都成绿色的海洋了。
生2:我从数不清和几百里连成一片,这两个词中看出了小兴安岭的树很多。 师:那你来读一读这句话。 生朗读
师:注意看,这里用了哪个标点符号?它说明了什么? 生3:这里的省略号说明了小兴安岭的树种很多。 师:非常棒,让我们一起连成绿色的海洋吧! 生齐读。
导入课题:今天这节课,就让我们一起走进这绿色的海洋,走入这美丽的小兴安岭(补充课题)。注意“美”字是上下结构的字,“丽”要写出两个美丽的小眼睛,一起把课题连起来美美地读一读。 二:初读课文,认读生字
小兴安岭美在哪呢?请你打开课本,大声朗读,把课文中出现的生字圈出来,读不通的地方多读几遍。 生朗读课文。师巡视指导。 三、检查预习,理清顺序
课文读完了,现在我们来玩个闯关游戏好吗?我们来看看同学们掌握生字宝宝了没有。
1、认读生字(出示生字)
汇 欣 赏 映 挡 视 线 浸
献 药 材 软 刮 舌 2、认读词语(出示两字词语)
栎树 融化 淙淙 涨满 欣赏 利剑 浸泡 一缕 紫貂 献出 药材 蘑菇 膝盖 美餐 舔着 收藏
3、认读积累四字词语(课件出示四字词语)
积雪融化 溪水淙淙 葱葱茏茏 密密层层 严严实实 缕缕金光 酸甜可口 又松又软 涨满春水 没过膝盖 刮过树梢 景色诱人(学生齐读,开火车读,男女分开读)
过渡:大家读得又准确又好听,词语闯关成功。老师还有个小问题来考考大家, 你知道课文是从几方面介绍小兴安岭的美丽的呢?(板书:在美丽上加点)
生:课文从春夏秋冬四个方面描写小兴安岭的美丽的。(板书:春夏秋冬) 过渡:春天是个万物复苏的季节,小兴安岭这个以林海雪原著称的大森林呀,它经过了一个漫长的冰天雪地,它的春天一定是别具一格的美。 四、品读课文,积累语言
(一)、学习第二自然段——感受春天的勃勃生机 (1)出示自学提示:
1、下面请你自己读一读课文的第二自然段,找一找作者在描写春天的景物时,抓住了哪些事物来描写?在书上用“——”画出来。
2、你认为哪些句子很美?并把你认为用得好的关键词用“.”标记下来。思考你从中感受到了什么? (2)生边读边圈画。
部编版三年级上册语文《美丽的小兴安岭》教案
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