2017-2018学年上学期
信息技术教案
课题：活动一：话说信息技术应用 教学目标：
1． 通过感受和描述身边的信息，感知信息，了解信息的概念及其特征。 2． 了解信息技术及其发展过程。
3． 感受信息技术带来的生活方式、学习方式的变化。 4． 能正确认识信息技术对社会产生的影响。 教学重难点：
1． 教学重点：了解信息及其特征、信息技术及其发展，能正确认识信息技术对社会产生
的影响。
2． 教学难点：了解信息的概念及其特征。 教学准备：
1． 教学环境：计算机网络教室、互联网环境、转播控制系统。 2． 资源准备：课件、《感觉剥夺实验》故事、课前布置学生查阅并完成表1-1、《数字化
跑道》视频、近代信息技术的实例图片、增强现实技术图片、增强现实技术图片、云计算图片。
教学课时：2课时 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 接受老师的问题，讨论、思考并回答问题 倾听老师讲述，接受课题 设计意图 让学生明确今天的时代就是信息时代，信息技术和我们的生活息息相关 通过故事，让学生明白信息是当今人类必不可少的三元素之一，建立起信息很重要的意识，为后面1、 展示图片：平板电脑电子阅读、小朋友与妈妈通视频电话、网络购物、汉字激光照排。 2、 让学生指认图片，解释其展示的信息技术的应用。 3、 提问：你能不能举些在我们的生活、学习导入新课 中使用信息技术的例子呢？ 4、 出示三个任务，说明通过三个任务来探讨什么是信息，什么是信息技术？ 任务一：探讨信息的奥秘 任务二：纵观信息技术发展 1、 课件显示任务一：探讨信息的奥秘。 2、 课件展示，并讲故事：《感觉剥夺实验》 3、 提出问题：请问案例想告诉我们什么呢？引导学生思考并激励学生回答。 4、 倾听学生的发言，适当点评，课件显示小结： （1） 信息很重要，人类离不开信息 （2） 人类可利用的资源有三种：物质、能量、信息 5、 提问：说说你身边每天都接触到、应用到1
人类离不开信息 接受任务 倾听老师讲述 思考并回答问题。 倾听老师的点评与小结。 阅读教材，思考、寻找身边的信息，积极参与回答活动，参与组
哪些呢？ 6、 激励引导学生阅读教材P2~P3的“五光十色看‘信息’”，回答问题 7、 教师进行总结，课件显示： 我们生活在一个丰富多彩的信息世界里，每一天都在与信息打交道。人类离不开信息！ 与组抢答赛的评价活动，学会倾听他人汇报。 倾听老师的点评与小结 的教学作好铺垫。 通过让学生寻找和发现身边的信息，突破教学目标和重难点。 进一步培养学生建立信息意识。 通过比对专家的信息概念，再说一说、悟一悟自己理解的信息，让学生明白什么是信息。突破教学重难点。 通过总结让学生再次强化信息的概念 通过视频激发学生对讨论信息应用的兴趣 通过阅读与举例，让学生形成并强化信什么是信息 1、 提问：既然人类离不开信息，那什么是信思考问题，理解息呢？ 信息概念 2、 引导学生根据自己查阅并收集到的“信息”概念，结合自己的理解，七嘴八舌说“信息” 3、 教师进行总结，课件显示： （1） 信息概念 广义：信息是任何一个事物的运动状态以及运动状态形式的变化，是一种客观存在。 狭义：指人们所能感觉到并能理解的东西。 （2）早在古代，信息就被人们所注意并应用，但受到技术条件的制约，当时信息利用的规模和范围十分有限。随着人类对信息的深入认识、信息技术的快速发展，学会应用信息已是现代人必备的基本技能之一。 1、 播放视频：《数字化跑道》，引导学生从视频中了解到为了更好地训练运动员，提高运动员的跑步速度，需要获得很多运动员的跑步详细信息，并将这些信息应用到每天的训练活动中的案例。 2、 问题引导：那怎样才能更有效地获取并应用信息呢？你了解信息吗？ 3、 教师引导学生阅读P3~P4的信息特征，鼓励学生谈一谈信息具有的特征，并列举能解释该特征的例子。 2
信息的特征 观看视频，分拆讨论视频案例。 阅读教材，思考并寻找与信息特征相对应的例子 倾听老师的讲解及小结
4、 教师展示课件，归纳总结信息的特征： 参与抢答，完成可存储、可转换、可处理、可传递、可利练习 用、可共享、可识别，结合《数字化跑道》进行讲解。 5、 课件展示，以小组抢答引导学生谈一谈案例所表现的信息特征： （1） 视频展示《花木兰烽火传信》 （2） 啤酒和尿布一起销售的案例 （3） 孙膑“减灶退敌”、诸葛亮“空城计”吓退司马懿 （4） 一千个读者，一千个“哈姆雷特” （5） 田径110米栏刘翔取得奥运冠军的消息已广为人知 息特征的知识，突破教学目标及教学难点。 通过归纳，巩固信息特征知识点，突破难点 通过练习，再次强化信息特征的知识点，突破难点 通过回顾总结所学的知识点，强化重点。 应用所学知识，解决实际问题，评价学生学习情况，巩固教学知识点 “探讨信息的奥秘”任务与小结 1、 总结提问：通过前面的学习，我们有什么收获？ 2、 教师激励小组抢答引导学生总结： （1） 信息很重要，人类离不开信息！ （2） 人类可利用的资源有三种：物质、能量、信息。 （3） 信息概念 广义：信息是任何一个事物的运动状态以及运动状态形式的变化，是一种客观存在。 狭义：指人们所能感觉到并能理解的东西。 （4）信息的特征：可存储、可转换、可处理、可传递、可利用、可共享、可识别。 3、做一做：请同学们完成“创新活动”中的练习 4、教师巡视，并及时评价、讲解 抢答，回顾信息及其特征一知识点 完成所学知识，完成创新活动 3
第2课时： 1、 播放视频《数字化跑道》 观看视频，感受2、 课件展示：引导学生从视频中知道，只有信息技术的应经过获取、加工、处理、存储、传递信息，用，明确任务。 才使得应用信息成为可能。我们把一切与信息收集、加工、处理、存储、传输乃至应用有关的各种技术，称为信息技术。 3、 课件展示任务二：纵观信息技术发展历程。 1、 分组游戏活动：一、三组传悄悄话，三、四组传纸条。 2、 同组比对第一个发出的信息和最后一个收到的信息是否一样？再比对一、三组与二、四组信息信息传递过程发生差错的情况。 3、 课件展示。 （1） 不同一信息技术对信息的读取、传递、处理、保存和展示的效果不一样。 （2） 师生讨论填表。 （3）信息技术 信息形式 效果 请你传悄悄话 自然语言 易出错 说出传纸条 文字 准确性好 其他的古代信息技术例子：驿传、烽火、飞鸽传书?? 1、 课件展示图片：无线通信、电话、电报机图片等。 2、 讲解：电报、电话发明，磁波发现，无线电广播发明，带来人类通信领域的变革，预示着一个信息时代——近代信息技术的来临。 3、 引导学生阅读教材P6~P7的内容，与老师一起完成课件展示的表格。 科学家 莫乐斯 马可尼 波波夫 费森登 国籍 美国 美国 俄罗斯 美国 技术发明或科学发现 莫尔斯电码 什么是信息技术 结合视频和介绍，认识什么是信息技术，达成教学目标 让学生在游戏中体验信息的传递和存储。 通过游戏与抢答，让学生了解古代信息技术的发展与应用。 古代信息技术 参与游戏 比对核实信息 倾听教师介绍，参与讨论并抢答，举古代信息技术例子 近代信息技术 看图片，感受近代信息技术带来的通信领域的变化。 阅读教材，积极抢答。 倾听老师讲解。 贝尔、沃森 美国 电话 无线电通信 无线电通信 无线电广播 4
通过看图、阅读，帮助学生梳理教材知识点，从而了解近代信息技术的发展及其应用。 通过讲解贝尔实验，帮助学生树立爱国主义情怀。
2017-2018新闽教版七年级上信息技术全册教案 - 图文
