2017年1月国开(中央电大)专科《学前儿童语言教育》期末考试试题及答案

2017年1月国开（中央电大）专科《学前儿童语言教育》

期末考试试题及答案

2017年1月国开(中央电大)专科《学前儿童语言教育》期末考试试题及答案 (马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！) 说明：试卷号码：2508；

考试形式及比例：形考(30%、纸考)、终考(70%、纸考)；

资料整理于2024年9月20日。

一、判断题 1.语言发展最重要的生理基础是人类的神经系统特别是大脑的发展。[答案]对 2.动物也有语言，我们日常说的所谓“莺声燕语”就是动物的语言。[答案]错 3.双语学习是指的是同一个人同时学习和使用两种语言的现象。[答案]对 4.能认真倾听井理解教师讲述的内容，以此指导自己的行为。这也是语言教育的内容。[答案]对 5.研究表明，一般从1岁开始，婴儿才真正理解成人语言。[答案]错 6.学前儿童获得词义的过程比获得语音、语法的过程缓慢。[答案]对 7.成人问“吃了没有”，婴儿刚吃完饭，还是答“没有”。答话和情景不符的现象是接尾策略在起作用。[答案]对 8.把“妈妈”理解为仅指自己的妈妈，这是儿童理解词义的特化现象。[答案]错 9.双词句结构不完整，句子成分常常缺漏，表达的意思也不明确，所以不具备句子的雏形。[答案]错 10.听说游戏是由儿童自发组织，教师利用游戏中儿童的兴趣而进行昕说教学的游戏。[答案]错 11.文学作品作为艺术品，首要的是审美价值，其次才是其他的认识价值、娱乐价值等。[答案]对 12.“早期阅读”是指幼儿识一些字可以自己阅读。[答案]错 13.实物讲述应在熟悉实物的基础上进行，所以教师首先要花大量的时间让幼儿认识实物。[答案]错 14.为更好地掌握谈话技能和规则，在谈话活动中，要让幼儿

反复练习某一交往技能，还可以让幼儿将某些交往词语背诵下来。[答案]错 15.幼儿园的谈话活动旨在良好的语言环境中，帮助幼儿学习倾听，习得与别人交流的方式。一般没有明确的目的和计划。[答案]错 16.自然观察法是最古老，也是最基本的观察，适用于对儿童发展和教育的研究。[答案]对 17.表演法是指教师扮演文学作品中的人物，根据作品情节的发展，通过对话、动作表情等再现文学作品，以提高口语表现力的一种方法。[答案]错 18.婴儿说多词句时，不流畅、重复是不正常的口吃现象，成人应及时纠正，以免影响以后的语言学习。[答案]错 19.在美术教育活动中渗透语言教育，可以让儿童对自己的作品进行讲述，也可以在绘画和手工活动时中，加进孩子喜闻乐见的儿歌等。[答案]对 20.学前儿童语言发展水平的评价目标中包含着认知、情感与态度、技能和习惯这三个方面。[答案]对 二、填空题 21.语言包括____语言和____语言，所以语言既是人类的____，也是一种____。

口头、书面、话语、书面的符号 22.符号的____特点是就语言创制之初而言的，一旦进入交际就对人们有____。

任意性、强制性 23.____，是语言教育活动设计中最重要的一环，它的恰当与否，将对整个活动设计产生决定性影响。

制定语言教育活动的目标 24.____和____，这是儿童学话中的关键的两步。

独词句的出现、从独词句到双词句 25.婴儿在发音上表现出的特殊策略常常有：____、____、____。

省略音、替代音、重叠音 25.谈话活动的类型有：____、____、____。

日常生活中的谈话、有计划的谈话活动、开放性的讨论活动 27.按讲述对象的特点分类，讲述活动分成____、____、____ 三种。

看图讲述、实物讲述、情景表演讲述 28.儿童语句产生的评定和分析通常采用两种方式：儿童说出的句子中____、句子中____。

包含的语词数量、结构的完整性和复杂性 三、问答题 29.为什么说语言是人类最重要的交际工具？ 答：(1)语言是一种人类所特有的社会现象。它随着人类社会的产生而产生，也随着人类社会的发展而发展，在人类社会之外是没有语言的，社会属性是语言最为基本的一种属性。

(2)在人类的交际工具中，语言是最重要的。人类的交际工具除语言外，还有文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号、化学公式以及手势、表情等。文字记录语言，处于从属地位，是最重要的辅助交际工具。旗语、电报代码、数学符号等交际工具，大多是在语言和文字的基础上产生的，且在特定领域内为社会服务，使用的范围相当狭窄。体态语只能作为辅助交际工具，代替不了语言交际的功能。

30.制订幼儿园语言教育活动目标应遵循哪些原则？ 答：制定语言教育活动的目标，是语言教育活动设计中最重要的一环，它的恰当与否，将对真个活动设计产生决定性影响。为了使语言教育活动的目标能够起到龙头作用，教师在制订活动目标时应该遵循以下原则： (1)目标应着眼于学前儿童的发展。包含着两层意思：一是目标的制订应适应学前儿童已有的发展水平，符合学前儿童语言发展的规律；

二是目标的制订应将促进学前儿童的语言发展作为落脚点，落实到学前儿童对语言内容、语言形式和语言技能的掌握上。

(2)活动目标的内容和要求，在方向上应与总目标、年龄阶段目标相一致。活动目标要为阶段目标和终期目标服务，总目标和年龄阶段目标要通过一个个具体的活动目标落实在每个学前儿童身上。要根据学前儿童的年龄特征和发展水平，由浅到深、循序渐进地提出目标，使学前儿童从具体到抽象，从直接到间接地获得语言经验。

(3)目标的内容应包含认知、情感态度和能力三个方面。第一，应涉及到知识概念的学习，包括所获得知识的数量和种类，以及操作这些知识的技能和能力；

第二；

情感态度的培养，包括兴趣、态度和价值观等方面的变化。第三，能力的训练，包括组词成句的能力和在具体语境中运用语言的能力。

(4)语言教育活动目标的表述应该采用特定的术语。教育活动目标通常可以用儿童学习行为变化进行表述。一个恰当的目标应能成功地向别人表达教师的教育意图，应便于观察者在活动后通过学前儿童的行为变化加以评价。

31.如何开展早期阅读中的亲子共读活动？ 答：(1)选择适龄的读物；

(2)以身作则培养家庭的阅读氛围；

(3)读书给儿童听，唤起儿童的情感共鸣；

(4)利用生活中的素材共读；

(5)善用故事录音带；

(6)采用多种参与形式。

32.学前儿童语言教育评价有哪些原则？ 答：评价是与教育过程并行的同等重要的过程，所以评价要注意遵循以下的原则：

(1)正确的价值观。树立正确的评价观，对评价要有正确、完整的认识，充分发挥评价的鉴定功能、诊断功能、改进功能、激励功能和导向功能，评价不仅仅是为了甄别、检查儿童学习和发展状况，同时也是为了提供真实的信息，使教师、家长了解孩子语言发展的现状，

以便实施针对性的策略，提高学习效率，促进学前儿童语言的发展。

(2)客观公正的原则。首先要制定或者参照客观公正的评价标准确定评价方案，事先尽量考虑周全，减少误差；

其次评价过程必须规范，要采取实事求是的态度，客观公正，而不能主观武断、掺杂个人的感情或情绪因素，妄加评论和指责。如果评价者不能客观公正地对待评价对象，则会产生不良的后果，使评价活动失去其真正的意义。

(3)参照性原则。参照性原则是指制定的评价标准要有依据。幼儿园语言教育活动评价标准的制定，首先要依据国家有关法规性质的文件，这是确定语言教育活动评价标准的根本依据；

其次要依据幼儿语言发展的基本规律，根据儿童在每个年龄段应有的水平作出恰当的规定，不可任意提高或降低标准；

再次要依据语言教育活动的目标，目标不但是教育活动组织和实施的指南，也是教育活动评价的指南和参照的依据。在评价过程中，那种脱离目标另定标准的做法是不可取的。 (4)连续全面性的原则。教育实践是一个不断的运动、全面地发展的过程。教育评价必须要连续不断地对语言教育活动的各个组成部分和各个构成要素进行全面的评价。这就要求评价者既要对学前儿童的语言发展情况进行全面评价，也要对教师的教学活动进行评价； 既要对语言教学的目标进行评价，又要对活动的内容、方法进行评价；

既要对教学具的运用进行评价，又要对师幼互动进行评价等。同时评价的方法和工具还应有连续性，对评价的资料要进行妥善的保存，这样才能保证评价的连续全面，反映出学前儿童语言动态发展的轨迹。另外还应关注评价个体的差异性、评价主体的互动性、评价内容的多元化等原则。

四、案例评价 32.运用本课程所学知识，从目标的达成程度、活动内容和形式的适合程度、