第2单元 20以内的退位减法
第11课时 整理和复习（2）
◎教学内容
教科书第24~26页的内容。（“整理和复习”第2题，练习六第4~8题）
◎教学目标
通过复习各种形式的解决问题的类型，使学生认识到生活中处处有数学，培养学生思维的灵活性，提高学生解决问题的能力。
★教学重点
培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力。
○教学难点
培养学生运用数学知识的能力。
【教学过程】 一、复习引入 口算。
16-7= 11-5= 13-4= 14-6= 12-7= 15-6= 1.指名口答。
2.任选两题，让学生说说是怎样计算的。二、整理复习 1.出示教科书第24页的第2题。
（1）仔细观察，从图中你看懂了什么？（2）要求“小丽比小林多得了几朵”需要
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什么条件？（3）列式解答。
2.出示教科书第25页练习六的第4题。
让学生用自己的话说一说图的意思，再独立列式。 3.出示教科书第25页练习六的第5题。
（1）仔细观察，从图中你看懂了什么？（2）要求“小月折了几只”需要什么条件？（3）列式解答。
4.出示教科书第26页练习六的第6题。
请学生说一说从图中知道了哪些信息，要解决的问题是什么，用什么方法解答。 先说图意，再列式。
5.出示教科书第26页练习六的第8题。
（1）让学生看图说图意。（2）学生独立列式解答，教师巡视指导。（3）指名个别汇报。 三、巩固练习 1.看图列式。
2.看图算一算。
（1）草莓比梨多几个？
（2）你还能提出什么数学问题并解答？ 四、课堂小结
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人教版数学一年级下册_课时 教学设计及教学反思
1.你在这个单元学会了哪些知识？ 2.说一说在解决问题时要注意什么？
〔板书设计〕
整理和复习（2）
1.小丽比小林多得了几朵？12-9=3（朵） 2.11-5=6（个） 13-4=9（支） 3.14-8=6（只）
4.（1）14-7=7（棵） （2）14-7=7（棵）
5.（1）16-9=7（棵） （2）柳树和柏树一共有多少棵？
◆教学反思
通过学生自主整理和复习，构建探索式的学习方式，学生在小组内协作互动，亲身经历知识整理和复习的过程。在整个教学活动过程设计中，每个环节都是学生自己动脑、动口、动手，积极研究，表述想法，梳理自己的知识体系。通过复习，学生在已有基础上对原先学过的内容进行更高层次上的再学习，加深了对所学数学知识的理解，提高了应用所学数学知识解决简单实际问题的能力，并培养了学生的创新意识。
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新人教版数学一年级下册第二单元第11课时整理和复习(2)教案及教学反思
