教学设计 课 题 教学目标 四年级综合实践《纸趣》 认知领域：知道造纸术是中国古代劳动人民的一项伟大的发明。通过讨论、 探究、体验，感悟古代劳动人民的智慧与伟大的创造。 能力领域：运用纸展开各种游戏活动，在活动中感受纸带来的乐趣。了解 纸的发明、制作过程，实践制作独具个性的手工纸，将创意融入纸张中，感受劳动的喜悦，合作的快乐。 情感领域：培养学生珍惜纸的意识，为下一步对纸的继续研究探索打下 基础。 重点难点 实践制作独具个性的手工纸，感受劳动的喜悦、合作的快乐。 教学突破 本课教学的重点和难点，采用小组合作学习，自我探究等多种学习方法， 在保持学生兴趣的基础上提高学生的创新能力，为学生的劳动技术创作提供 了有力的保证。在自主制作完成的基础上，让学生享受制作的快乐。 教学准备 教师准备： 课件，造纸工具、纸浆、各种纸学生准备：各种纸材料 教法学法 遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，依据本课的 性质以及四年级学生的心理特点，我以采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范作等直观教具，我还采用师生共评价法对学生作品进行评价，尽量营造一个轻松愉快的学习氛围，为每个学生的广泛参与提 供必要条件。 教师课堂教学活动设计 学生课堂学习活动设计 一、谜语导入，激发兴趣 猜谜语，对纸形成初步印象。 1. 今天老师给大家带来一个谜语，猜猜看 。 （出示:引读——正看一大片，侧看一条线，轻来风中飘，重可载千年。） 2. 答案就是纸（板书：纸） 3. 今天这堂综合实践课，咱们就围绕纸（指 板书）来展开学习，探究。 二、感受纸的特点，展示纸的奇妙 1. 你都在哪见过纸？或者用纸做的东西呢？ 2. 同学们把搜集的这些纸的名称、用途在 小组交流，聊聊纸的名称、用途，每组派代表展示各种各样的纸。 小组内交流交流。（板书：聊） 3. 学生展示纸及用途。刚才各组的汇报真 4、学生观看视频。 精彩！（海绵纸、瓦楞纸、刮画纸……） 4. 纸不但种类多，用途广，还能变成艺术大师，给我们带来美的享受！（课件展示纸艺作品。） 三、废纸利用，体验乐趣 1. 老师跟你们做个小游戏，让你们放松 放松，好吗？（出示：纸中装人） 2. 你们想像老师刚才那样，用纸来玩游戏吗？（板书：玩） 3. 同学们刚才想的都很棒，让我们用纸 玩起来吧！开始。（放音乐） 4. 小组合作，用纸做游戏，可以折纸、刮 鼓励学生开动脑筋，玩出创意。 纸、剪纸、贴纸等。 5. 学生展示，作品贴在黑板上。 6. 刚才我们见识了那么多纸，还用纸玩了不少游戏。你能用一个词来说说纸吗？（随机板书：趣）读课题：纸趣 四、动手实践，个性制作 1. 你们知道吗？造纸术是我国的四大发明之一，已经有一千多年的历史了。 2. 那是谁发明了纸呢？他又是怎样造纸的 呢？.我们来看一段关于造纸的介绍。（出示动画） 3. 下面，我们也来做一回“小蔡伦”，模拟 古人造纸。 4. 出示造纸工具，总结造纸基本步骤。 5. 小组合作，结合创意工具，制造各具特 了解古人造纸过程，在研究探索后造纸，体验动手实践的乐趣。 色的手工纸。 五、师生评价， 总结提升 1. 纸造好了，请每组派一位代表将做好的纸送到前面来展示。 2. 评价一下：喜欢哪个作品？说一说。 评价一下小组作品，在总结中提升对纸的认识。 （均匀性 完整性 平整度 创意） 3. 小结：同学们真能干，造出了各种纸。 六、节约用纸， 拓展探究 1. 今天我们在课上聊纸、玩纸、造纸，你有什么样的感受？所以我们以后在用每张纸的时候要：节约用纸。（板书：节约用纸） 2. 奇妙的纸世界，还等着你们去继续探究呢！期待你们更精彩的表现。 课堂练习 1、你都在哪见过纸？或者用纸做的东西呢？ 2、总结造纸基本步骤 3、今天我们在课上聊纸、玩纸、造纸，你有什么样的感受？ 板书设计 聊 纸趣 玩 造 节约用纸
综合实践活动课《纸趣》优质教案、教学设计、课堂实录
