张道真高中英语语法之
同位语
担纲指导 张道真 执行主编 席玉虎
山西出版传媒集团山西教育出版社
2013年6月第2版2014年2第6次印刷
出 版 人 雷俊林 出版策划 苗补坤 责任编辑 孙晓芳
LSBN 978-7-5440-6435-4
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丨学英语，凭什么让我学语法吗？？？
不时听到一些青年问道：学英语一定要学语法吗？语法应该怎么学呢？我们就这两个问题简单地谈一点个人意见。
对中国学生来说，尤其是成年人，我看是学点语法好。语法，顾名思义，乃是语言的法则和规律。学习语法，尤其是一些基本法则，至少有下列几个好处： 第一 可以使你学得快些，因为已有现成的前人总结的法则，用不着你从头摸索。
第二 可以使你学得透些，因为通过语法对语言现象不仅可以知其然，而且可以知其所以然。
第三 可以使你学得准些，因为语法法则就是一条条准绳，可以用以衡量一句话是否正确。
第四 语法不但可以引你入门，更可以引你入胜，使你逐渐眼界开阔，语感加深，从而使你的英语水平不断提高。
丨那么应该如何学习语法呢？
我认为在学习语法过程中，应该注意下面几点：
第一 基本概念最重要。在学习每个语法项目时，一定要把它的基本概念搞清，牢记在心。
第二 要大量地实践，大量地练习。实践要包括听、说、读、写四个方面，练习要着重说和写。
第三 学习语法时，应多用比较法。如对动词时态、冠词、介词、名词的单、复数等较难的语法项目进行相互比较，效果就比较好。
第四 要将语法法则与习惯用法分开。碰到习惯用法，就不必钻牛角尖，进行徒劳的分析。而习惯用法在英语中则是大量地存在着的。
第五 将一本语法书通读一遍，当然也不无好处。但最好将它作为工具书，像词典一样地经常查阅，始能学得比较细致牢靠。
第六 实用英语语法只应是入门的向导，像一根拐棍一样。英语达到一定水平之后，就应将它扔掉。起码不要让许多语法条条充斥头脑，影响你说和写的流利性。
最后 可能还会有人说，语法应该学，就是太枯燥。我的感觉是：开头有
点枯燥，过些时候，就会像嚼橄榄似的，越学越有味了。如若不信，请试试看。
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张道真高中英语语法之·同位语
目 录
A 同位语的表示法 B 同位语从句
C 同位语从句与定语从句的比较 学以致用
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Unit 21 同位语
当两个指同一事物的句子成分放在同等位置时，一个句子可被用来说明或解释另一个句子成分，前者就叫做后者的同位语。这两个句子成分多用名（代）词来表示。两者的语法形式相同，但功用不同。同位语通常多放在其所说明的名（代）词之后。同位语分为限制性同位语和非限制性同位语两种。
(1) 限制性同位语和前面的词关系比较紧密，中间不能停顿。如：
The book was written by the Russian novelist Turgenev. 这本书是俄国小说家屠格涅夫写的。
We teachers should be responsible for it. 我们老师应对此负责。
(2) 非限制性同位语与前面的词关系比较松散，同位语之间常用逗号隔开，表示略有停顿。如：
They are going to visit Tsingtao, a summer resort in northern China. 他们准备参观中国北方的避暑胜地——青岛。
The layout plan was completed within three months, half the usual time. 设计图在三个月内就完成了，只用了通常的一半时间。
A 同位语的表示法
(1) 名词词组作同位语：
名词同位语有时可附带修饰成分，修饰整个名词词组。如：
Simon, at that time a young research worker, was lured on to destruction by money. 西蒙当时是一个年轻科研人员，被金钱诱惑而走向了毁灭。
The island, once the paradise for birds and animals, is now a dead place with no life or vegetation. 这座岛曾经是鸟类和动物的天堂，现在却是一个不毛之地，没有生物，也没有植物。
(2) 形容词词组作同位语：
People, old and young, took to the streets to watch the parade. 老老少少都走上街头来观看游行。
The slopes, bare six years ago, are now covered with three million fruit trees. 这些山坡，六年前还光秃秃的，现在却种上了300万棵果树。 有时，形容词词组作同位语也可看作是定语。如：
Selfless and anxious to help others, he led a simple life and worked with application. 他毫无私心，乐于助人，生活俭朴，工作勤奋。
Full of youthful vigour, he was diligent and modest. 他充满活力，勤奋而又谦虚。
He has everything a man can aspire：love, wealth and position. 一个人所能向往的他都有：爱情、财富和地位。
Only one problem remains—the shortage of money. 唯一的问题是缺少资金。 (3) 动名词短语作同位语：
Asking him to join us, that is a good idea. 让他来参加我们的活动，这是个好主意。 That's my pleasure, doing you a favour. 乐于助人，是我乐意做的事。
Curing the children and beating them—is that the only way to teach them?
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打骂孩子，这是教他们的唯一方法吗？ (4) 副词短语作同位语：
They visited eight cities, for example, Paris and Berlin. 他们访问了8座城市，例如：巴黎和柏林。
The children like the animals, particularly the monkeys. 孩子们都喜欢动物，特别是猴子。
I want very much to see these films, especially the one you mentioned. 我很想看这些电影，特别是你提到的那一部。 (5) 不定式短语作同位语：
There's one thing he'll never do—tell lies. 他从不做的一件事就是撒谎。
To talk about things you don't know—that is foolish. 谈论些你不知道的事情是愚蠢的。 The question what to do next hasn't been solved. 接下来该做的问题没有解决。
B 同位语从句
同位语从句指该从句与主句中的先行词（名词或名词短语）构成同位语关系，它的功能是对该先行词所表达的内容作进一步的解释或说明。同位语从句大多由连词that引导，但也可以由whether、连接代词和连接副词引导。 (1) 由连词that引导
在that引导的同位语从句之前常用的名词有news，idea，fact，promise，question，doubt，thought，hope，message，suggestion，word（消息），possibility等。如：
He referred to Copernicus' statement that the earth moves round the sun. 他提到了哥白尼关于地球绕太阳转的说法。
I've come from Mr Wang with a message that he won't be able to see you this afternoon. 我从王先生那里来，他让我告诉你，他今天下午不能来看你了。
Einstein came to the conclusion that the maximum speed possible in the uni-verse is that of light. 爱因斯坦得出的结论是，宇宙中的最大速度是光速。 注意
当含有同位语从句的主句谓语部分过短时，可以把谓语动词提前，使同位语从句与名词隔开，以避免头重脚轻的现象。如：
Word came that Mr President would come and inspect our school himself. 有消息说总统先生将亲自来我们学校视察。 (2) 由连词whether引导。如：
We are in doubt whether he is capable of performing his duties perfectly. 我们怀疑他是否能够尽职尽责。
Few surgeons can answer the question whether a person over ninety can survive a major operation. 很少外科医生能回答这样的问题，一个90岁以上的人做一次大手术之后能否继续生存。
(3) 由连接代词that，who，连接副词how，why引导。如：
Next comes the question what you want it for. 下一个问题是你要它干什么。
The question who is responsible for the accident hasn't been settled. 谁为这个事故负责的问题还没有解决。
I have no idea why he brought that up again. 我不明白他为什么又提出了那个问题。 (4) 在一些表示“建议、命令、要求”等意义的名词后的同位语从句中，谓语动词用“should+动词原形”，should可以省略。如：
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This is our only request that this (should) be settled as soon as possible. 尽快解决这个问题，是我们唯一的请求。
He made the suggestion that we (should) go by train. 他建议我们坐火车去。
C 同位语从句与定语从句的比较
(1) 同位语从句与前面的名词是同位关系，即说明它前面名词的内容；而定语从句与前面的名词是修饰与被修饰关系，即限定它前面的名词范围，或补充一些情况。如： The news that I have passed the exam is true. 我通过考试这一消息是真的。（同位语从句，即从句所表达的意思就是前面名词的内容。） The news that he told me just now is true. 他刚才告诉我的消息是真的。（定语从句，从句对前面名词起修饰限制作用，即“他告诉我的”那个消息，而不是别的消息。）
(2) 引导同位语从句的that是连词，在从句中不充当任何成分，只起连接主句和从句的作用；而引导定语从句的that是关系代词，除起连接作用外，还在从句中充当主语、宾语或表语等。如：
The idea that computers can recognize human voices surprises many people. 计算机能够识别人的声音的想法使许多人感到惊奇。 （that在从句中不充当任何成分）
The idea that he gave surprises many people. 他提出的观点令许多人感到吃惊。 （the idea在从句中作gave的宾语）
(3) 同位语从句的先行词应是表示抽象概念的词，如idea，belief，conclusion，impression等；而定语从句的先行词可以是各种表示抽象概念或具体概念的词。如：
The conclusion that no man but errs is well-grounded. “人皆有错”这个结论是极有道理的。（同位语从句，that不可省） The conclusion (that) they arrived at after much discussion is right. 他们经过多次讨论得出的结论是正确的。（定语从句，that可省） She received the message that he would come by plane. 她收到了他将乘坐飞机来的消息。（同位语从句）
She received the message (that) you sent her a few days ago. 你几天前给她发的信息收到了。（定语从句）
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张道真高中英语语法之21同位语
