新课标下农村初中语文作文成绩的提高研究
陈立奇
【摘 要】摘要：随着新课程标准改革的不断推进，学校对学生综合素质的提升越来越重视。学生的写作水平能反映出学生的语文综合素养，作文成绩的好坏也能够体现出学生的内在思想境界和文化素养的高低，因此，作文是初中语文教学的重要内容。而当前农村初中学生的作文水平普遍较低，学生作文成绩不容乐观，这就需要教师采用科学的教学方法，激发学生的写作兴趣，拓展阅读深度、夯实学生知识基础以及加强写作指导等。基于此，首先阐述了农村初中生作文成绩较低的原因，而后针对其提出了提升初中生作文成绩的教学策略，望对农村初中语文教师作文教学工作提供有益帮助。 【期刊名称】新课程（中学版） 【年(卷),期】2019(000)008 【总页数】2
【关键词】新课标；初中语文；作文；教学实践
《义务教育语文课程标准》明确指出，在初中语文教学中作文是语文学习的重要基础，教师应重视对学生写作的培养和指导，引导学生写出富有内涵、富有情感的高水平作文来，进一步促使学生的作文成绩得以提高，最终提升学生的语文综合素养。但是，对于农村地区的初中来说，受师资水平和生活环境等多方面因素的影响，学生的作文成绩普遍偏低，为此语文教师应采取良好的解决方式，在落实新课标的大背景下激发学生的学习兴趣，有效指导学生掌握写作技巧，夯实学生的写作基础，从根本上提升初中生作文写作成绩。以下，笔者就从其产生原因和解决策略两大方面粗浅地谈一谈自己的想法。
一、影响农村初中学生作文成绩的原因
农村初中学生作文水平偏低，成绩不高，有教师方面的原因，也有学生自身方面的原因。以下笔者就从这两方面做出简要分析。 （一）教师观念落后
由于部分农村地区地处偏远地区，受信息交流、地理位置和教学条件等多方面的影响，很多教师的教育观念不能及时更新，很难满足新课标对初中语文教学提出的新要求，甚至有的教师在作文课堂教学中依然采用传统的教学方法，在课堂上布置一篇话题作文让学生自由发挥写作，没有科学有效的指导，作文教学比较随意，并没有按照循序渐进的方式逐级对学生实施全面的训练，如此下去，学生的写作水平要想提升就成了一大难题，作文成绩也就很难得到提高。 （二）学生获取信息的途径较少
学生生活在偏远的农村地区，而且很多学生的家庭条件不是很好，家长学历普遍不高，对孩子的学习不够重视；再加上农村初中学校的条件比较落后，学生获取信息的方式较少，学生缺乏课外阅读的机会与途径，直接影响了学生写作素材的积累，因此他们一听到“作文”二字就比较抵触，缺乏写作兴趣，感觉写一篇作文很难，更别提写一篇优秀的作文了。长此以往，学生在写作过程中经常编造事件，或者想不出更新的题材知识将个别的要求进行更换，这样就很难写出有理有据的佳作。
二、新课标下农村初中语文作文成绩的提高策略
（一）生活教学，培养兴趣
叶圣陶先生说：生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停息。只有学生的生活丰富多彩，他们才有机会积累多方面的内
容素材，为他们的写作奠定坚实的基础。因此，生活化教学能够有效培养学生的写作兴趣，让学生通过体验生活，获得情感愿望，乐于主动表达，让他们爱上写作，为写作开启鲜活永不枯竭的源泉。 1.走进自然，感受生活
大自然中奥妙无穷，一花一草都会引发学生的好奇心，都能成为学生写作的好素材。教师可带领学生走进大自然，让他们感受自然界中美丽的花草树木，活泼可爱的动物精灵，让他们尽情享受大自然。在此过程中，教师可指导学生对大自然中的生物进行描写，提高学生对生活的观察能力，鼓励学生多与他人交流自己的想法，这样能够让学生更加热爱生活、热爱写作。 2.进行实践，体验生活
实践是激发学生学习兴趣的重要途径之一。在农村初中语文作文教学中，教师可充分利用农村地区的优势，带领学生切实感受农村生活的酸甜苦辣，让学生在参与实践活动中获得真实的生活感受。
比如，在植树节的时候，笔者带领任教班级的学生真正体验了一次亲自植树的过程，让学生体验植树过程的艰苦，尝到劳动成功的甜头；或者组织学生到农村田间地头体验农民种庄稼的辛苦，种地的艰辛，感受收获庄家的喜悦心情。学生通过参与各种生活实践活动，获得真实的生活感悟，再进行写作就能真情流露，富有生活气息。 （二）勤练内功，夯实基础
“千里之行，始于足下。”万事都要从头做起，脚踏实地一步一步进行，只要坚持不懈地努力必有所成。同理，初中语文教师在写作教学中一定要加强学生写作基础的训练，只有打好基础才能够写出好的文章。老师可以建议学生多看
新课标下农村初中语文作文成绩的提高研究
