一年级下册语文教案课文燕子妈妈笑了｜语文
Revised final draft November 26, 2020
新语文版一年级语文下册
《燕子妈妈笑了》第二课时教学案例
［案例背景分析］
《燕子妈妈笑了》是一篇童话故事，写的小燕子在妈妈的引导下，通过三次观察，不断发现冬瓜与茄子的不同之处，一次比一次细心，一次比一次进步，最后燕子妈妈满意地笑了。故事中渗透了对比观察的方法，教师应当抓住这一点来引导学生学会观察。另外，故事以对话描写为主，是学生体会人物感情、学习朗读出不同人物语气的好材料。作为一年级第二学期的学生，思维水平比刚开学有了很大的提高，模仿和思考能力也随之进步，自主学习能力在培养，能够表达自己的观点。
教学目标
1.知识与技能：正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。 2.过程与方法： 以读代悟，小组学习。
3.情感态度与价值观：理解课文内容，知道妈妈为什么满意地笑了，从中受到启发，养成留心观察周围事物的习惯。 教学重点：分角色朗读课文。
教学难点：理解课文内容，知道妈妈为什么满意地笑了，从中受到启发，养成留心观察周围事物的习惯。 教具准备：贴图 多媒体课件
（课前播放《小燕子》歌曲） 教时：第二课时
[教学片段]
一、激趣导入，揭示课题 （一）创设情境，导入课题
师：（播放带鸟叫声的轻音乐，两个学生演燕子妈妈和小燕子，从外面飞进来）同学们，美丽的春天来了，有一只可爱的小燕子和它的妈妈从南方飞回来了。屋檐下，燕子妈妈正在悄悄地和小燕子说着什么，你们想知道吗
生：想！
师：（对两个扮演小燕子的学生说：你们表演得真好，你们也想知道燕子妈妈和小燕子的故事吗那好，回到座位上）今天我们就一起来学习它们俩的故事。《燕子妈妈笑了》（板书课题）
（二）齐读课题
师：好，现在请大家齐读课题。笑了，多开心呀，应该怎样读看看，谁能把“笑”读到你的脸上来再读一次。
源城区高莲小学 叶淑文
生：燕子妈妈笑了。
师： 我从你们弯弯的眉毛、咧开的小嘴看出“笑”了。你们真了不起呀！ 【评析：创设与课文相关的情境，拉近了文本与学生之间的距离，让学生快速进入学习状态，充分激发学生的好奇心、求知欲。】
二、初读感知，复习生字 （一）复习生字
师：进入课文之前，我们先来复习一下上节课我们学过的生字宝宝和词语，（课件：考考你）请全班齐读。读了这上面的词语，你有什么发现
生：躺、挂没有组词语。
师：那你能给它们分别组一个词语吗 生1：躺下、挂上。 生2：躺着、挂着。
师：很好，那“躺”和“挂”是表示什么的词语 生：动作。
师：谁能用动作展示出来 （学生动作展示）
师：看来你非常清楚这两个字的意思，老师这儿有冬瓜和茄子，课文里说，哪一个该挂着，哪一个该躺着呢聪明的你们是从哪里找到答案的呢请把句子读出来。
（生齐读课文：菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。教师贴图：茄子挂着，冬瓜躺着。）
（二）进入课文
师：是啊，这是冬瓜和茄子的第一个不同，那么它们还有什么不同呢我们来继续学习，请大家把书本立起来，听老师朗读课文，边听边思考：课文写了谁呢。
【评析：复习生字，为初读课文扫除障碍，再重点讲“躺”和“挂”两个动作词，借此引出冬瓜和茄子的不同，顺利过渡到对课文内容的学习，也为后面课文理解打下基础。】
三、细读课文，理解感悟
师：刚才呀，老师发现大家听得很认真，那么大家来说说课文主要写了谁 生：燕子妈妈和小燕子。 师：是啊，它们住在—— 生：屋檐下。（教师贴图）
师：我们去听一听燕子妈妈在跟小燕子说些什么呢请看大屏幕（课件：你能不能飞到菜园里，看看冬瓜和茄子有什么不一样。）谁来试着用妈妈的语气来读一读（指生）真是位温柔的妈妈，让我们就学着刚才那位妈妈的语气，齐读。小燕子听了妈妈的话，几次飞到菜园观察，每次都看到了什么
（一）自主学习，读懂课文
师：现在就用小组学习的办法一起读懂课文。请看大屏幕（课件：学习提示）（观看微课：抓住重点词语学习课文。）
1.读一读 小组内分角色大声朗读课文。
2.划一划 小燕子每次飞到菜园都看到了什么把有关句子找出来。（用—划出）燕子妈妈每一次是怎么说的（用~~~划出）
（小组学习3分钟）
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