绘本教案
主备时间： 年 月 日 主备人 ____ 活动《喜欢钟表的国王》 名称 时间是抽象的，但又是每时每刻伴随在孩子生活的左右。《喜 欢钟表的国王》这个故事让我找到了一个可以对幼儿实施时活动间教育的契机，于是，我借助故事的情景，设计组织了这一设计 活动。 日常的生活中发现，孩子们在做事时不关心时间，这是他们的年龄特点使然。《喜欢钟表的国王》是大班的一个绘学情 本故事。滴答国国王把所有的钟表都放在自己的房间里，结分析 果人们生活乱成了一锅粥。故事平凡朴实，构思别具匠心，生动又不失教育意义，对大班幼儿养成良好的生活习惯，启迪智慧，发掘幼儿潜能有重要意义。 1．在故事的情境中，帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。 活动 2．帮助幼儿建立时间概念，鼓励幼儿结合自己的感受大胆表目标 达、表述。 在故事的情境中，帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重活动 要作用。 重点 帮助幼儿建立时间概念，鼓励幼儿结合自己的感受大胆表达、活动 表述。 难点 活动 有关故事的PPT、水彩笔若干支、定时器一只。 准备 教学 看图听赏、看图讲述 方法 一、认识钟表 1．教师出示一个圆，问幼儿：像什么?(幼儿回答问题时，重点关注幼儿思维的流畅性和变通性。) 2．教师提问：如果把圆变成钟表还需要添加什么?有哪些数字?数字排列有规律吗?长针叫什么?短针叫什么? 活 3．认知各种名称的钟表：台钟、落地钟等。 动 出示各种钟表的PPT：人们很聪明，为了方便看时间，还设过 计了可以摆放在各个地方的钟表。(引导幼儿逐一认识台钟、程 落地钟等，鼓励幼儿大胆交流，激发对钟表的兴趣。) 二、欣赏故事，熟悉故事情节 1．交代故事名称。 教师：你们喜欢钟表，有一个人也非常喜欢钟表，看看，他是谁?(引出故事名称：喜欢钟表的国王) 教师：你从哪里看出他是国王?(引导幼儿仔细观察人物的穿反思与处理
活动延伸
着、打扮) 教师利用PPT讲故事，幼儿欣赏。故事讲到“国王就下令把全国所有的钟表都送到他的皇宫里”时，插问：人们没有了钟表，你觉得接下来会发生什么事? 2.幼儿分析讨论，感受故事情境，理解故事内容。 教师提问： (1)国王为什么肚子饿得咕咕叫，厨师还是没有送上早餐? (2)小鸟为什么无精打采的，唱不动美妙的歌曲了? (3)国王来到了大街上巡视，为什么没有人出来欢迎他? (4)集市上的人为什么会打架? (5)发生这一切事的主要原因是什么?怎么来解决呢? 三、幼儿表达、表现 1．通过介绍，让幼儿知道时间和自己日常生活的关系。 教师：你平时是怎么知道时间的? 2．幼儿向同伴介绍自己的作息习惯。 3．感受一分钟，帮助幼儿在建立时间概念的基础上，知道要珍惜每一分钟。 教师：你觉得一分钟是很长呢，还是很短呢?你认为一分钟可以做哪些事呢?(用定时器帮助幼儿感受一分钟) 用一分钟为自己画一个手表或钟。
喜欢钟表的国王 绘本教案
