A 实践能力的培养 B 思维能力的培养 C 想象能力的培养 D 创新能力的培养 ( D )
1、学生具有发展的可能性和
A 潜在性 B 现实性 C 特殊性 D 可塑性 ( D ) 2、人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了
A 实践的属性 B 社会的属性 C 自然的属性 D 现实的属性 (C ) 3、社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的
A 动力 B 动机 C 条件 D基础 ( A )
4、学校作为为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需要，取决于教师对这种环境的 A 认识 B 设计 C 设想 D 安排 ( D )
5、公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利是 A 隐私权 B 人身权 C 名誉权 D 荣誉权 ( B ) 6、学生最主要的权利是
A 人身自由权 B 人格尊严权 C 受教育权 D 隐私权 ( C ) 7、学生是独立的社会个体，有着独立的法律地位，并且受到社会
A 正常的保护 B 热心的保护 C 一般的保护 D 特别的保护 ( D ) 8、教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是由学生的
A 人格尊严权决定的 B 人身自由权决定的C 隐私权决定的 D 名誉权决定的 ( B )
9、教师不得对学生进行漫骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的
A人身自由权决定的 B 隐私权决定的C 人格尊严权决定的 D 荣誉权决定的 ( C )
10、教师职业的最大特点在于职业角色的
A 系统化 B 多样化 C 复杂化 D 专门化 ( B ) 11、教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有
A 学科专业素养 B 教育专业素养 C 品德专业素养 养 ( A )
12、教师职业的特殊要求是，必须具有
A 管理能力 B 控制能力 C 教育能力 D 研究能力 13、良好的师生关系是教育教学活动取得成功的
A 必然要求 B 必然结果 C 心理前提 D 必要保证 14、学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的 A 条件 B 任务 C 途径 D 结果 ( A ) 15、教师对学生指导、引导的目的是促进学生的
A 自由发展 B 自主发展 C 自愿发展 D 自动发展 16、一位教育工作者的真正威信在于他的 A 权利 B 威严 C 权威 D 人格力量 ( D ) 1、教育改革的核心是
A内容改革 B方法改革 C课程改革 D途径改革 ( C) 2、学校教育的基础是
职业道德素 D ( C ) ( D ) ( B )
A教师 B学生 C班级 D课程 ( D ) 3、把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家 A洛克 B斯宾塞 C赫尔巴特 D杜威 ( B) 4、课程的组织方式或设计课程的种类指的是 A课程类型 B教学计划 C教学大纲 D教科书 ( A)
5、基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的\三基\为中心的基础教养。\三基\指的是 A读、写、画 B读、画、算 C画、写、算 D读、写、算 ( D )
6、注重培养学生的探究态度和能力的课程，属于
A实践型课程 B研究型课程 C拓展型课程 D知识型课程 ( B ) 7、从课程制定者或管理制度角度，可把课程分为
A地方课程 B研究型课程 C知识性课程 D社会中心课程 ( A ) 8、以课程任务为依据可把课程分为
A学校课程 B技能性课程 C学生中心课程 D基础型课程 ( D ) 9、从课程功能的角度可把课程分为
A国家课程 B工具性课程 C拓展型课程 D社会中心课程 ( B ) 10、从课程的组织核心来看，可把课程分为
A社会中心课程 B技能性课程 C研究型课程 D学校课程 ( A ) 11、指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定
A教育目的 B培养目标 C课程目标 D教学目标 ( C ) 12、强制性、普遍性、基础性这三个特征是
A课程目标的基本特征 B教学计划的基本特征C教学大纲的基本特征 D教学目标的基本特征 ( C )
13、教学计划的中心问题是
A开设哪些科目 B各门学科开设的顺序C各门学科的教学时间 D各门学科的教学方法 ( A )
14、编写教科书和教师进行教学的直接依据是
A课程目标 B教学目标 C教学计划 D教学大纲 ( D ) 15、衡量各科教学质量的重要标准是
A教学计划 B教学大纲 C教育目的 D教学目标 ( B ) 16、教材的主体部分是
A讲授提纲和讲义 B教科书和参考书C教科书和讲义 D讲义和参考书 ( C ) 17、课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的 A基本要求 B基本原则 C基本手段 D基本途径 ( D ) 18、课程实施计划的展开过程是
A安排课程表 B分析教学任务 C选择并确定教学模式 D组织教学活动 ( D )
1、学校行政体系中最基层的行政组织是
A共青团组织 B教导处 C总务处 D班级 ( D ) 2、率先正式使用\班级\一词的是著名教育家 A埃拉斯莫斯 B夸美纽斯 C洛克 D卢梭 ( A ) 3、班级管理的主要对象是
A班级公共财产 B班级信息 C学生 D班级资料( C )
4、通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动，属于 A常规管理 B平行管理 C民主管理 D目标管理( A )
5、班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为 A常规管理 B平行管理 C民主管理 D目标管理( C )
6、班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的管理方式是属于
A常规管理 B目标管理 C平行管理 D民主管理( D )
1、德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求，称为 (9.1 ) A德育目的 B德育原则 C德育规律 D德育目标 ( D ) 2、德育目标是德育工作的
A基础 B途径 C出发点 D重要环节 ( C )
3、德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到 A德育内容上 B德育规律上 C德育原则上 D德育方法上 ( A ) 4、德育过程中不同质的各种要素的组合方式称为德育过程的 A内容 B层次 C结构 D方法 ( C )
5、构成思想品德的四个基本要素是知、情、意、行，其中基础性的要素是 A知 B情 C意 D行 ( A ) 6、衡量人们品德的重要标志是
A道德认识 B道德情感 C道德意志 D道德行为 ( D ) 7、活动和交往是学生品德形成的 A关键 B基础 C内容 D途径 ( B )
教师招考复习资料-习题[1]
