《一个接一个》
教学模式介绍
体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。
体验式教学模式的课程环节：
情感预热阶段——合作体验阶段——内化导行阶段
设计思路说明
情感预热：通过设问谈话调动学生的思维与体验——小朋友们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）说说你们都喜欢做哪些小游戏？（指名回答）生活中还有哪些事情令你感到快乐高兴的？（指名回答）如果这些事情被制止打断，你会怎样？（生气、沮丧、郁闷、哭闹……）。引发学生的情感共鸣，教师总结设疑，激发学生的兴趣，引入新课学习。
合作体验：师生合作范读课文，扫清生字词障碍（准确识读），初步感知课文内容与情感基调；师生合作品读课文，通过教师的讲授、设问、展示，学生的合作、分享，师生共同总结点评，了解课文中小朋友一天的生活经历与情感变化。通过游戏化的情境，教师的示范指导，让学生在轻松愉悦的环境下完成生字词的学习书写。
内化导行：通过拓展总结，加深学生对课文思想主旨的理解，让学生分享收获感受，
实现情感的内化与升华。通过感情诵读，进一步加深学生对课文内容及情感的认知与体验。通过课后任务——结合自己生活中类似的经历，仿照课文中小朋友的口吻，将不快乐变为快
乐，说给老师与同学们听——学以致用，懂得以乐观积极的心态面对生活。
教材分析
《一个接一个》是第二单元的第三篇课文，本课是一首儿童诗。作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天，表现了孩子乐观、向上的生活态度。这首儿童诗简明易懂，学只需要多读几遍就能了解内容。在教学中要引导学生走入课文所描述的情境当中，通过情感诵读、体验探究等方式， 理解课文内容，能够从不同的角度去认识和调整不快乐，让快乐一个接一个，并从中感受孩子幸福的童年。
教学目标
【知识与能力目标】
1.准确认读“接、觉（多音字）、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”13个生字，认识偏旁“卩”；
2.正确规范书写“过、各、种、样、伙、伴、这”等7个生字。 【过程与方法目标】
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解小朋友一天的生活经历及心态上的变化。
【情感态度价值观目标】
懂得从不同的角度去认识生活中不快乐的事，发现和体验快乐，感受幸福的童年。
教学重难点
【教学重点】
1.准确识读13个生字，正确规范书写7个生字；
2.理解课文内容，了解小朋友一天的生活经历及心态上的变化。 【教学难点】
懂得从不同的角度去认识生活中不快乐的事，发现和体验快乐，感受幸福的童年。
课前准备
1.多媒体课件、纸质词卡； 2.学生完成相应预习内容。
教学过程
一、 情感预热 1.师生谈话。
师设问：小朋友们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）说说你们都喜欢做哪些小游戏？（指名回答）生活中还有哪些事情令你感到快乐高兴的？（指名回答，相机点评）如果这些事情被制止打断，你会怎样？（指名回答，预设：生气、沮丧、郁闷、哭闹……） 2.设疑导入。
师：是呀，当我们游戏玩得正带劲儿，被妈妈拽回家吃饭；当我们动画片放映最精彩，却忽然停电；当我们正在做着美梦，却被闹钟吵醒……这时候，我们大多数小朋友的心情是沮丧、郁闷、失落的。但是有一位小朋友却非常了不起，每一次愉快的经历被打断时，他都能重新发现新的乐趣，所以他的每一天都是快乐的、充实的。你们想认识他吗？（想）下面就让我们翻开课文，学习《一个接一个》，一起来认识这位快乐小王子吧！ 二、合作体验
（一）范读课文，识读生字。
1.教师范读课文（也可播放课文范读录音），请学生用“____”画出以下生字，并准确识读：
接 觉 再 做 各 种 样 梦 伙 伴 却 趣 这
讲解多音字：有多个（两个或两个以上）读音的字叫做多音字。觉：读音、组词。 提问：你还知道哪些多音字吗？（的、了、着等，相机板书或补充）
2.我会读：指名读，开火车读，全班齐读。（教师相机指导正音，注意平翘舌、前后鼻发音。） （二）初读课文，感知内容。
多种方式初读课文（学生自由读、同桌合作读、分段范读、师生齐读，教师相机指导读法），标注自然段序号，初步感知课文内容及情感基调。 （三）品读课文，体验探究。 1.解题：一个接一个。 （1）齐读课题。
（2）设问：谁能告诉老师和同学们，题目中的“一个”接“一个”指的到底是什么呢？（指名回答，师总结过渡：有同学说是……，有同学说是……，到底是什么呢？下面就让我们带着这个疑问，一起来学习课文，揭开谜底吧！） 2.品读：第一节。
（1）出示课文，指名读，齐读。
（2）说一说：小朋友在什么时候玩着什么游戏？（月夜，有月亮的晚上；踩影子，出示游戏图片）小朋友玩游戏时的心情如何？你是怎么读出来的？（高兴、愉快，第三句） （3）想一想：当大人叫着“快回家睡觉！”，不得不回家时，小朋友的心情发生了怎样的变
部编版语文一年级下册第3课 《一个接一个》精品教案
