“小学英语游戏型教学研究”实验方案
修水县马坳镇中小 车丹
一、 课题研究的背景：
《小学英语课程标准》指出，兴趣是学好语言的关键，激发学生 对英语学习的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。 英语教学要 注意结合儿童的心理和生理特点，有利于引起学习兴趣，产生求知欲。 要根据儿童好动善模仿、爱说、爱唱、爱表演的特点进行教学，教学 方法要灵活、简便，通过对话、谜语、故事、绕口令、歌曲、游戏、 短剧等内容及竞赛表演等课外活动，激发学生学习英语的兴趣。
当我第一天走向小学英语讲台时， 我怀揣着美好的憧憬，可是当 我上完课后我心情一落千丈，老师没备透学生，学生积极性弱，注意 力不集中，课堂气氛紧张，课堂教学枯燥，师生配合不到位，学生基 础知识不扎实等等一系列的问题面临在眼前。后来我认真查阅学习相 关课标知识，根据教学内容设计各种游戏活动配合教学。 反思上课期 间的教学，我发现课堂教学中尽可能地采用游戏的方式， 将枯燥的语 言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰 富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩，不仅学习了知识，更 重要的是培养了兴趣。一个好的游戏活动还能够把课堂教学气氛推至 高潮，使每个学生全身心地投入英语学习的世界。因此，我提出了小 学四年级英语游戏教学课题研究。 二、 课题研究的理论依据：
《小英纲要》指出，兴趣是学好语言的关键，激发并保持小学生 英语学习的兴趣就成为小学阶段英语教学的主要目的之一。
游戏，是
孩子们永不厌倦的学习方式，如果将孩子们动手、动口、动眼、动脑 的游戏活动运用到小学英语教学中具有独到之处，教育学家陶行知 说：“解放小孩的头脑，使他们创造新的思想，解放小孩的手，使他 们能干，解放小孩的眼睛，使他们能看事实，解放孩子的嘴，使他们 能自由说话。”因此，合理的课堂游戏化教学是素质教育的体现，更 是一种创新方法，更能符合如今新大纲对小学英语教学的要求。 游戏 它能为学生提供轻松愉快的学习氛围， 激发学生的学习兴趣，增加学 生的表现欲和想象力，提高学生的创新能力。在众多教学方法中，游 戏教学无疑是一种激发并保持小学生英语学习兴趣的重要途径。
在英语教学中加入适当的游戏活动有利于培养学生的兴趣， 符合 乐学
的原则。同时，游戏活动教学符合小学生的生理心理特点，帮助 学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯， 化难为易， 从而减轻学 生负担，以符合素质教育的要求。
三 . 研究目的
本课题的提出， 旨在探索小学英语教学中利用游戏教学， 想方设法， 认真钻 研，引导学生运用正确有效的学习方法， 养成良好的学习习惯， 激发学习英语的 兴趣，在提高英语教学质量的同时， 突破英语语境的限制， 将英语学习更生活化， 人性化，生态化。
三、课题研究的主要内容 确定了研究课题后，我将开始课题的研究工作。 首先，我选定好试验对象。我将学习国内外先进的教学理论，学 习《新课标》和教材编者说明，深刻理解教材编写的意图，理解教材 的内涵。在教学中，我会特别强调游戏活动教学法的精髓是愉快教学， 一定要让学生在轻松愉快的气氛中学习英语。 我计划每节课必须做一 两个游戏。这样，每节课都有游戏，课堂气氛活跃起来，学生学习兴 趣也将被激发起来。
其次，我设计把全班同学分成六个小组， 每个小组以足球强国国 家名称命名（中国除外），分别是中国，美国，西班牙， 德国，巴西， 俄罗斯。每节课都以足球比赛的形式，在小组内竞争学习教学内容。 游戏活动教学的基本模式结构为：
（ 1）课堂教学的第一步采用唱歌 chant 热身。主要是在上课前 唱首英语歌谣，在唱歌时还可以配上适当的动作，如拍手，拍桌，做 肢体动作等，通过优美的歌声，营造一种学习气氛，让学生感受到已 经进入英语学习氛围。同时，通过唱歌可以集中学生的注意力，使学 生一上课就能马上集中精力来学习英语。
（2）课堂教学的第二步是通过多种活动复习旧知，针对复习内 容设计有效的游戏活动操练知识， 是学生在愉悦的氛围中加深巩固知 识的同时为下一环节做铺垫。
（3）课堂教学的第三步是游戏引入，这也是课堂教学的最重要 部分，利用恰当的游戏导入新课是激发学生兴趣的有效途径， 也是一 节课成功的关键。
（4）课堂教学的第四步是新知识的学习。导入新课后，接下来 就进入了新课学习。在这一环节中，我们要求教师尽可能采用实物、 图片、挂图、简笔画、手势等直观教学手段，采用电教等媒体（现阶 段我校多媒体教学不太完善） ，使语言教学更加直观、 更加生动有趣。
（5）课堂教学的第五步是在玩中练， 这是开展游戏活动的好时机。 经
过新知学习， 学生对本课的学习内容有了一定的了解， 然后再通过 练习来消化。用边玩边练的方法，可以使枯燥的练习变得有趣。在这 一阶段，可以开展许多生动活泼的游戏。 如，猜谜、开火车、打电话、 找朋友、击鼓传花等等。 在这一阶段要把握好课堂气氛， 要活而不乱、 动静有序，要使每一个学生都参与学习， 反对那种只顾少数尖子学生， 忽视大多数学生的做法。在游戏安排时，尽量安排集体游戏，特别是 那种需要集体配合，体现协作精神的游戏。这样，既可以操练语言， 又可以培养集体荣誉感。
（6）课堂教学的最后一步就是竞赛巩固，也是一节课的小结。竞 赛是学习和练习的好形式， 小学生好胜心强， 利用竞赛可以激发学生 的兴趣，操练、巩固所学知识。竞赛一般是贯穿于教学的全过程，也 可以在课的结尾进行决赛，最后做一个小结。分出谁胜谁负，鼓励他 们。 四、课题开展的主要特点：
（一）活动的开展应有一定的目的性。
游戏活动是为教学服务的， 必须与教学密切相关。 在设计游戏活 动时，要充分考虑本课的教学重点难点和其它教学要求， 围绕教学目 的来设计游戏。这样活动的目的十分明确，不是为做游戏而做游戏。 （二）游戏活动的开展要有一定启发性。
开展活动既是为了学习、巩固所学知识、活跃课堂气氛，同时也 应在活动中开发学生智力、 培养能力。 启发性还体现在教师对游戏活 动难度的把握， 特别是对那些学习较后进步的学生， 我们可以通过游 戏来激发他们的兴趣， 让他们参与到活动中来。 在活动中我们可以适 当给他们一些提示， 启发鼓励他们在活动中获胜， 培养他们的自信心 和参与意识。对于先进步的学生，则要让活动有一定的难度，要让他 们“跳一跳摘果子”。这样因材施教，面向全体学生，使每一个学生 都有收获、都能进步，得到发展，符合素质教育的要求。
（三）活动的开展应多样化。
俗话说“把戏不可久玩”。再好玩的游戏活动，玩过几次就没有 新鲜感了， 不可能玩很长时间。 这就要求我们的老师要不断地设计新 鲜的活动，不断地翻新游戏活动的做法，以适应教学的要求。 （四）活动的开展应具有一定的灵活性。
灵活性是指在教学中，要注意适时、适度地开展游戏活动，在活 动中要注意课堂气氛和课堂节奏的调整和把握， 灵活处理活动中出现 的问题。灵活处理教材内容与活动的关系。活动要服从教学要求，围 绕教学内容开展游
小学英语游戏教学研究方案
