第六单元年、月、日
第4课时24时记时法（2） 【教学内容】
教材第70~71页内容。 【教学目标】
1.学会推算从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。 2.会用24时记时法的知识解决生活中的简单问题。
3.体验时间的长短，感受爱护时间和合理安排时间的重要性。 【重点难点】
重点：区别时间和时刻。
难点：计算一日以内和两日内经过的时间。 【教学过程】 一、新课导入 1.交流资料。
教师：课前同学们都进行了有关24时记时法的相关资料的收集，把你们收集的资料和大家交流一下。
学生可以上前用投影仪展示自己收集的资料。 2.选取资料引题。 课件出示例2的情境图。
提问：这是老师收集的资料，从这幅图中你知道了哪些信息？
学生观察图后指名回答。（邮局从8：00开始营业到18：00结束营业。）
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追问：你还想知道哪些信息？（这个邮局全天营业多长时间？）
3.揭题：你们想知道的信息，就是我们今天要探究的问题——计算简单的经过时间。[板书课题：24时计时法（2）]
二、自主探究
1.计算当天的经过时间。
（1）提问：怎样解决“这个邮局全天营业多长时间？”这一问题呢？ ①学生独立在答题纸上解答。 ②小组内交流算法。 ③组长汇报解题方法。 小组代表反馈方法： 方法一：数一数
从8：00到18：00依次一小时一小时地数是10时。 方法二：拨钟面
18：00就是下午6时，出示6时钟面。时针共走过10大格，也就是过了10时。
方法三：计算
用减法算：18-8=10（时）引导学生用画图的方法直观地表示全天的营业时间。
教师根据学生的回答板书： 18-8=10（时）
答：这个邮局全天营业10时。
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小结：刚才，我们用数一数、拨钟面、计算，还有画线段的方法，求出了这个邮局全天营业多长时间，邮局全天营业多长时间也就是邮局营业所经过的时间。在同一天内，我们可以用（结束的时刻）-（开始的时刻）=（经过的时间）的计算方法来算出。
2.计算隔一天的经过时间。 课件出示教材例3的情境图。
（1）让学生说出从图中了解到了哪些信息。
学生观察图，说出了解的信息。[小明晚上9时（21时）睡觉，第二天早上7时（7时）起床。]
（2）提问：小明晚上睡了多长时间？ ①小组讨论计算方法。 ②指名回答，并说出推算过程。 学生可能会用的推算方法：
方法1：先想第一天24时前睡了多长时间，24-21=3（时），再和第二天睡觉的时间加起来，3+7=10（时）。
方法2：先想晚上9时到第二天上午9时经过12时，再用减法算，12-2=10（时）（因为上午7时到上午9时经过的时间是2时）。
方法3：先想第一天晚上12时前睡了多长时间，12-9=3（时），再和第二天睡觉的时间加起来，3+7=10（时）。
学生可能还有其他的推算方法，只要合理，教师就要给予肯定，并加以表扬。
说明：作为小学生，一天合理睡眠时间大凡要超过9时，但也不能太长，大凡不超过11时。
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合理的睡眠时间有助于健康成长，所以我们每天要定时睡觉，定时起床，养成优良的睡眠习惯。
三、巩固练习
1.完成教材第72页“练习十七”第3题。
小组合作计算后抢答，并说明推算方法。对抢答获胜的小组奖励一面小旗。
教师强调：结束时刻-开始时刻=经过时间 2.完成教材第72页“练习十七”第4、5题。 （1）学生独立完成，教师巡视。 （2）集体订正。
教师强调：普通记时法的时刻加12就是24时记时法，24时记时法的时刻减12就是普通记时法。
3.完成教材第72页“练习十七”第6题。
用24时记时法合理地设计一份自己的作息时间表。 （1）学生独立完成。
（2）小组内展示交流，推选出优异的设计作品。（3）优异设计展示。 4.完成教材第72页的“思考题”。 （1）小组合作完成。 （2）交流汇报。 四、课堂小结
教师：这节课我们学习了简单的时间计算，学会了运用例外的方法计算例外的经过时间。
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时间是马不停蹄地奔跑，寸金难买寸光阴，一眨眼一节课就结束了，我们要爱护时间，合理安排时间，不要让它们轻松地从我们手中溜走。
【板书笔记】 【教学反思】
教学的时候，引导学生根据自己的生活经验，采用例外的方法计算经过的时间，拓展了学生的思维，培养了学生的时间观念。在学生探索解题方法时，引导学生通过画出线段图，直观地呈现了数量关系，但是讲解线段图时，没有讲解清晰、讲解透彻如何观察线段图算出所经过的时间，看似教给了学生如何画、观察线段图，然而计算时走的还是老路——结束时间-开始时间。这是由于在课前就没有掌握如何观察线段图计算时间的精髓，今后上课前一定要多研读教参、教材，以便取得更好的教学效果。
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三年级数学上册第六单元年月日第4课时24时记时法2教案西师大版
