课题
Unit5 Dinner ’s
What would you like for dinner?
ready
课时安排
共 6 课时，第 1 课时
1、知识目标：认读本课中的单词和句子：
学习 目标
rice
,noodles,
fish, beef,
soup ,vegetable,
I ′d like some
2、能力目标：能够听、说、认读单词rice, would you likefor dinner ? I
noodles. fish. beef. soup. vegetable. .
初步掌握 What
’d like some
3. 情感、策略、文化等有关目标
（ 1）情感态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行实践。 (2). 学习策略：注重合作学习。
评 针对目标 1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可以进行一些日常的小对话，达到发音准确、能 价
听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。
方法
针对目标 2 和 3, 通过指名提问、提问某小组或某同桌进行对话操练、学生互评，来达到能清晰、正确说出
单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
学习 重点 学习 难点 学习 方法
1. 句型： Can I have some, please? Sure. Here you are.
2. 单词： rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable
能够正确读单词 vegetable 。
跟读法、对话法、练习法
（一）热身／复习（ Warm-up/Revision ） 1.Sing a song
课前准备 本课时所需的单词卡和课件
二备内容
教师放录音［使用本套教材第一册
Unit 5, Let ’s sing/A 部分］，师生一起唱歌曲
“Let ’s have a picnic today
”.
2.Listen and do
教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。 Pour the water. Smell the coffee. Taste the tea.
导
学Show me the milk.
（可借助于学生自己的单词卡）
过
Drink the juice. 程
Cut the bread.
Make the cake.
Eat the hot dog.
Show me the hamburger. Smell the chicken. Make the cake.
Pass me the French fries. （二）呈现新课
（ Presentation ） 部分的挂图， 让学生说出图上食物和饮料的名称。
教师指图，
1.
教师出示 Let ’s learn
然后越指越快， 学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。此项活动也可由学生轮流完
成。
2. 导入新单词。教师与学生进行会话：
T: So many foods and drinks. I like hamburger. Do you like it?
S: Yes, I do./No, I don
’t.
T: What do you like?
S: I like
教师指着图片 soup 和 vegetable 人一组用上述句型进行对话。并教读单词
问学生： Do you like soup/vegetable?
让学生两
soup 和 vegetable 。教学中要特别注意
vegetable 的发音。
3. 教师做饥饿状： I ’m hungry. Can I have some rice, please? 到黑板上取下相对应的图片给教师：
Sure. Here you are.
让学生听懂之后，
教师说： Thank you.
4. 让学生使用自己的学习卡片， 模仿着来做这组对话。 （可与 Let ’s play 部分相结合）
Can I have some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please? Sure. Here you are.
5. 听录音，跟读单词和对话。
6. 教师出示单词卡，让学生认读单词。
7. 教师指着黑板上的图片说 : Look! Everything
’s ready. I ’d like some rice and
fish for dinner. What would you like ? （三）趣味操练
引导学生说出： I ’d like some
and
（ Practice ）
1. The food and drink game
把食物和饮料的卡片贴在教室的不同地方，卡片之间保持一定的距离。教师对学生说：
“Chicken ”。所有的学生必须走向单词卡 chicken 。重复以上步骤，直到练习完所有单词。
2. 猜一猜，说一说
让一位学生站在教室前面，将自己喜欢的食品的卡片放在背后，大家猜他喜欢的是哪种
食品。猜的学生说：“ Rice ”，如果没猜中，站在前面的学生说：“ No . ”如果猜中了，站在前面的学生说：“ Yes . ”猜中的学生站在前面，大家继续猜。
3. What is missing ?
把本单元的单词卡片放在地板或桌子上，学生围着卡片坐一圈，以便能看清图片。教师指卡片，让学生说食物或饮料的名称。让学生背对卡片，教师将一张卡片抽出，放在自
己背后。 学生转过来， 观察卡片， 说出被抽出卡片的名称。 教师向学生展示被抽的卡片，
肯定或否定他们的答案。让学生 4—5 人为一小组做游戏。一个学生将自己的一套卡片放在桌子上，抽出一张，其他学生猜一猜被抽出的卡片。
（四）扩展性活动（ Add-activities ）
让学生表演三人短剧。其中两个学生是朋友，他们在食品店中见面，要买食品。另一个 人是售货员，在卖东西。
1. 教师引导学生回忆所学过的打招呼的话语： Hello, Hi .
2. 告诉学生，买东西的人要说出他们喜欢的食物，如：I like (ice-cream ) 3. 买东西的人要对售货员说： Can I have some 4. 扮演售货员的学生要说： Sure. Here you are.
。
, please?
并假装递给他们所要的食物。
5. 买东西的学生要问： How much?
6. 卖东西的学生要根据每样东西的价签，告诉对方实际的价格。
7. 买东西的人付钱时可象征性地拍一下对方的手。并要谢谢售货员，引出词组：Thank you .
8. 给学生时间让他们练习，让每个学生都有机会表演。
9. 让各小组布置自己的情景（如：用课桌当柜台，用卡片代替食品），排练话剧。 10. 鼓励学生在全班同学面前表演短剧。
选出不同类的单词
目标达成情况
目 标 检 测 题 课堂 小结
( ( ( ( (
)1 、 A、 plate B
、 knife C 、 cake C C
、 driver 、 soup 、 room
)2 、 A、 parents B 、 teacher )4 、 A、 coffee B 、 vegetable )3 、 A、 fork B 、 juice C 、 Coke )5 、 A、 school B 、 chopsticks C
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
用 “what do you like?
”调查小组内同学的喜好食物，不少于
N
R
N
B
S
M
F
C
3 人。 Veg
作业 布置
ame ice oodles eef oup eat
M
ike
√
ish hicken etable √ √ √
板 书 设 计
Unit 5 Dinner
Can I have some
Sure. Here you are. Rice fish
beef
’ s ready
, please?
Soup noodles vegetable
教学 后记
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
四年级英语上册Unit5第一课时教案人教PEP(标准版).doc
