2013年徐州市中考高频考点靶卷语文试题（A卷）试卷分析
一、试卷整体难度：中等难度
模块/分值 题号 考点 难易度 答案 易错点 同音字辨析；汉语拼音拼写规则 解析 题目要求首先要看清，是“两处错误”，其次同音字辨析准确非常重要，如“人”“仁”，“带”“戴”，然后是汉语拼音拼写规则的掌握，如“虐”的拼音。 1 字音、字形 易 B 一、积累与运用 25分 2 古诗文默写 (1)濯清涟而不妖(2)浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。(3)中等 烽火连三月(4)千树万树梨花开(5) 蜡炬成灰泪始干(6) 燕然未勒归无计（7）岁寒，然后知松柏之后凋也。 （1）呈现，纵然（2）是一个文明人增长知识、丰中等 富情感的极为重要的途径（3）叙写着人类的悲欢和沉浮 难 D “濯”“涟”学生易写错。对强易错字和调艰苦的环境方显人的节操精古诗词的神的理解，这一点对学生的要综合运用。 求稍高。 3 同义词 辨析，病句，对语境的把握和理解 文学常识 名著阅读 句子的逻辑关系。仿句。 增长知识和丰富情感有一定的逻辑关系，位置不能颠倒。仿句时，要了解句子的结构。这两点对学生稍有难度。 有的学生可能会在《故乡》出自鲁迅的小说集《呐喊》这一点上出错。 “汉风文化”和文博会是标题的两个点，学生可能会漏掉其中一个。 4 《故乡》的出处 5 新闻 中等 徐州“汉风文化”亮相文博会 概括不全面 6 古文词语解释 古文中词语的意义和用法 古文翻译 易 通假字，实（1）曲折（2）交换 词解释的（3）通（4）放置。 用词准确 性。 涉及课文多 箕畚的用法，增的翻译 “迂”“彻”的解释都需要结合文章来确定，用词的准确性很重要。 选项中涉及的课文较多，对于学生掌握古文中词意的要求较高。 箕畚，名词活用为状语；增翻译为再增高。这两点可能会有学生出错。 二、古诗文阅读 20分 7 中等 B 8 （1）敲打石头开垦中等 土壤，用箕畚运到渤海边上。 （2）可是山不会再增高了，愁什么挖不平呢？ 愚公的妻子态度诚恳恭敬，意在提醒愚公做中等 好面对移山困难的准备，以便解决；智叟语带嘲讽，意在阻止愚公移山。 难 （1）称王（2）向西 题目要求学生对课文中人物形象特点有较好和较全面的了解，可能会有学生掌握得不够好，而犯错。 9 古文理解 课文中人物的了解 10 古文字词解释 “王”“西”都是此类活用，又“王”“西”是课外文言文，对学生存在一用法 定的难度。 “怜”可能会有学生不加思考“怜”“王”地翻译成可怜，“王”是让我做的翻译 王的意思。这两点对学生的古文能力有很高的要求。 对人物性格总结不准确 用典的表达作用 学生对项羽已经有一定的感知，但是在人物性格认知和遣词造句上会出现一定的偏颇。 “持节云中，何日遣冯唐”这一句用典，在表达方式上属于委婉表达。学生对这个知识点的掌握可能会有欠缺。 11 翻译 难 纵然江东父老怜爱我让我做王，我有什么脸面见他们？ 12 古文理解 易 有大义，不贪生 13 古诗词鉴赏 难 D 14 三、现代文阅读 32分 中心句的概括 易 桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。或者，赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示出了我国劳动人民的智慧和力量。 段落论点找不准 论点句在文段中间，学生如果按照以前的“开头结尾”的方法来找，就可能出错。 15 语句分析 采用打比方的说明方法，把桥拱比作一张弓，生动形象地说明了桥中等 拱跨度大桥面平坦的特点，从而说明了桥的设计完全合乎科学道理的观点。 不可以，因为“造成后使用到现在”对“石拱桥”进行限制，排除了现中等 在存在却不能使用的情况，体现了说明文语言的准确性和严谨性，删去则没有这种表达效果。 对句子分析不全面 说明方法和表达效果都要分析到，有的学生可能会忽略其中一点。 16 文章语句的理解， 说明文语言特点。 原因分析不全面 学生都知道不可以删去，但是在原因分析时可能会不够全面，导致答案不全面。 17 中心论点 易 一个热爱精神事物的人必定是淡然于物质奢华的。 论点句定位错误 理解和概括 文中表述论点含义的句子较多。如果学生定位不准，易找错论点句。 文中没有明确说明，需要学生在理解的基础上进行总结概括，这点稍有难度。 在分析时，要有文章严密性的考虑，同时也要有文章结构上的分析，学生做到两者都顾全稍难。 18 细节把握 梵高为了追求真正的艺中等 术；斯宾诺莎因为在乎科学的良心。 不能，这句话将“安于清贫的生活”和“苦行僧的哲学”区分开来，避免读者产生误解，使论证更加严密。同时具有承上启下的作用。 19 文章的把握 难 分析不全面 20 论证方法 道理论证，引用名言说明“一切圣贤都主张一中等 种简朴的生活方式”这一分论点，更精确更有说服力。 追求更好的生活本无可厚非，但不能被无尽的物中等 语遮住了眼，而成为精神上的乞丐。 答题思路不完整 在点出道理论证之后要写出道理论证的论点和作用，学生会遗漏这两点。 21 文章感悟 文章和生活的兼顾 这一题要求学生既要结合文章内容又要联系生活实际，缺少一点就不能得全分。 22 对文章的理解 （1）我酒后漫步在故乡的腊梅花林，陶醉其中。文章脉络中等 （2）我从残败的腊梅花的把握 叶中，悟出了人生的真谛。 “拈”字一字传神，再现了我处理腊梅叶子时特定的动作，表现了我对那枚潮湿粗糙的腊梅叶子中等 的厌恶之情。 连用两个比喻，生动形象地表现了我对腊梅残败的那种复杂、难以言说的感情。 在充满物欲的世界中，热衷于追逐名利，逐渐忘却了父辈，忘却了故乡，迷失了自己。 表层意义：在久违的故乡里，一枚腊梅叶子黏在我的脸上，深层意义：从这要求学生对文章脉络有较好的理解和把握。 23 字词赏析。 修辞。 语言赏析的答题思路，包括重点字词、修辞手法。文章情感的把握 重点字词和修辞手法的赏析都包括作用和情感两部分。 同时要求学生对题目所要求的句子所包含的感情都要进行分析。 24 文章理解 易 理解文章和文段确定 对深层意义的把握 这一题要求学生对文章有很好的理解，其次在文段定位上不能偏，文中有明确的句子。 表层意义学生都能找到，但对于深层意义的分析需要学生对文章有更深层的理解。 25 文章 理解 难 枚枯黄的腊梅叶子中我找回了亲情和自我，悟出了人生的真谛 1对题目的分析和把握，2作文能力，3作文 卷面，4临场发挥能力 5心理素质 “梦”字点出了这篇作文的写作对象，强调是一个梦想，具有崇高神圣的意义，“追”字说“追”“梦” 明已经付出行动，在追求梦想的路上。这篇作文的定位是付诸实践追求梦想。 四、作文 63分 难
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