根据词语写童话
娄底六小 周艳
教学内容
教师出示几个词语，要求学生通过想象先说后写，编一个兔子救小梅花鹿的故事。题目自己定。 “长围巾 雨伞 小梅花鹿 兔子 ” 教学要求：
一、智力技能方面
1、培养学生认真听的良好习惯。
2、鼓励学生联系已有的生活经验，想象各种营救小梅花鹿的办法，训练学生的创造
性想象能力，体验创造性学习的愉快。
3、培养学生好学、好问、质疑的习惯、能力。 二、语言训练方面
1、培养学生良好的语言表达能力。
2、表述时做到口齿清楚，声音洪亮，语句完整、连贯，意思明确。 三、思想教育方面
通过编写这个童话故事，懂得及时帮助别人解决困难是一种高尚的道德品质。
教学时间
两课时 课前准备
1、认真阅读四年级上册第九课后的资料袋，及语文园地三中的“我的发现”。 2、了解长围巾、雨伞各自的特点用途，小梅花鹿、兔子的生活习性。 教学过程 一、导入
1、观看童话动画片视频
2、谈话导入：同学们，你对童话有什么印象？（课件出示童话的特点：富于想象，多采用拟人、对比、夸张等表现手法，故事有趣奇妙）你想不想当一个小作家写出自己的童话呀？今天老师给你带来了两个朋友，（板书：小梅花鹿，小灰兔）让我们一起动脑筋编一个小、灰兔救小梅花鹿的故事。有没有困难？有困难的同学，不要着急，只要认真听其他同学的发言，加上自己大胆合理的想象，老师相信你，一定能编出一个有趣的童话来。如果你写得特别棒，还有机会在小精灵广播站播出，我们先来想象一下小梅花鹿遇到了什么危险？（指名学生回答）
3、师：小梅花鹿真倒霉，刚才让大家给它设计了这么多危险，该“蝙蝠侠”兔子出场了。有同学笑了，有什么问题呢？你可想好了，别没把小梅花鹿救上来，还把“蝙蝠侠”兔子搭进去了。这兔子也算大个，可在这么多危险困难面前，他还得靠什么呀？（智慧）老师还给小灰兔提供两件“法宝”（板书：长围巾，雨伞）
4、同学们先说说这长围巾有什么用途？同学们说的都很好。我们再来说说，雨伞可以用来干什么呢？
5、呵呵，大家知道的可真不少。老师相信，孩子们一定还可以赋予这两件物品更奇妙的用途。
6、今天我们就用这四个词语张开想象写一个小灰兔救梅花鹿的故事。（板书；根据词语写童话）。
二、小组合作设计营救小梅花鹿的方案
1、分好组，小组内根据给小梅花鹿设计的危险交流自己认为最简便，最快的营救方法。 2、小组交流，教师巡视。 三、全班交流，相机进行写法指导
1、班内指名交流。你会怎么告诉你的“蝙蝠侠”小灰兔救小梅花鹿呢？ 2、刚才同学们都变成了“智多星”，想出了那么多好办法。能告诉我你怎么安排故事背景呢？（也就是时间、地点、天气、环境）
3、说得好，不管是哪个季节，哪个地点，只要你能合理地运用老师给你的词语，就可以了。不过呀，这个有趣的故事能不能变得生动形象，还需要同学们对故事的主角梅花鹿和小灰兔进行细致的描写。我们可以对他们的什么进行描写呀（板书：动作，语言，神态） 4、举例说明：想想小梅花鹿遇到危险时，会有什么样的动作和语言呢？小灰兔看见了，又有什么表情和想法呢？（课件出示问题，学生任选其一回答）
5、同学们注意到了吗？只要把时间地点等背景交代好，写清楚小灰兔救鹿的过程，注意对两位主角的动作、神态、语言进行细致地描写，这个有趣的故事就写成了。当然还不能忘了一个好题目。同学们有什么好题目了吗？ 四、学生动笔写作，教师巡视。 五、总结 六、板书设计
根据词语写童话
小梅花鹿 救 小灰兔 长围巾 雨伞
原因 营救方案
时间 地点 天气
动作 语言 神态
编写童话故事
