2019年春季学期XX小学
科 目：年 级：授课教师：日 期：二
导 学 案
数学 六年级 XXX 0一九年三月
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目 录
第一单元：负数的认识............................8 第二单元：1、百分数（二）折扣与成数 ............9
2、百分数（二） 税率与利率 ...........12
第三单元：1、《圆柱的认识》 .....................15 2、圆柱的表面积...........................17 3、圆柱的体积.............................19 4、圆锥的体积.............................22 第四单元：1、比例的意义和基本性质...............25 2、 解比例................................27 3、正反比例的量...........................29 4、比例尺................................33
5、用比例解决问题........................38
第五单元：数学广角.........................…… 42
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xx小学导学案
课题 课型 学习目标 第一单元：负数的认识 班级 六一班 学生 52 执教教师 吴仕梅 熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0既不是正数也不是负数。 结合现实情境理解负数的具体含义，学会用正数、负数表示生活中相反意义的量。 学习重点： 结合现实情境理解负数的不同含义。 学习难点： 结合现实情境理解负数的不同含义。 学 案 一、预习交流： 1、你们在生活中见过负数吗？你知道它的含义吗？ 2、究竟什么是负数？它表示的含义有什么不同呢？ 二、目标导航： 初步感知负数 课件出示教材第2页例1。 下面是中央气象台2012年1月21日下午发布的六个城市的气温预报（2012年1月21日20时—2012年1月22日20时）。 教师：请仔细观察，说说你有什么发现？ 预设：①哈尔滨的最高气温是零下19℃，最低气温是零下27℃；海口最热，最高气温是23℃……②-12℃表示零下十二摄氏度（读作负十二摄氏度）；零下温度在数字前加“-”…… （2）-3℃和3℃表示的意思一样吗？请在温度计中表示出来。 预设：①-3℃表示零下三度，3℃表示零上三度；②它们表示的意义相反；③先找0℃，往下数三格表示-3℃，往上数三格表示3℃。 （3）0℃表示什么意思？ 预设：①0℃表示天气很冷；②0℃表示淡水开始结冰的温度；③0℃是零上温度和零下温度的分界线。 小结：比0℃低的温度叫零下温度，通常在数字前加“-”（负号）。比0℃高的温度叫零上温度，在数字前加“+”（正号），一般情况下正号可省略不写。 （4）请在温度计上表示-18℃，比一比-3℃和-18℃哪个温度低？ 【设计意图】利用学生熟悉的气温引入负数，初步了解负数的读写方法，体会0的特殊性，并通过提问“-3℃和3℃表示的意思一样吗？”引导学生初步感知用正数、负数表示两种相反意义的量。 三、分组合作、交流展示： 教材第3页例2。 教师：研究完气温，再来看看存折上的数。你们又有什么发现呢？说说这些数各表示什么？ 预设：①2000.00表示存入2000元；②500.00和-500.00的意义恰好相反，一个是存入500元，一个是支出500元。
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导 案 观察图，根据老师提出问题学生回答。 小组合作，理解正负数的（2）教师：像零上温度与零下温度、收入与支出这样表示两种相反意义读法。 的量，生活中还有许多。你能举出这样的实例吗？ 预设：水面上升2米、下降2米；乘车时上客5人、下客6人；货物运进200吨、运出150吨…… （3）我们怎样来表示像这样两种相反意义的量呢？ 教师：为了表示两种相反意义的量，需要用两种数。一种是我们以前学 过的数，如3、500、4.7、,这些数是正数；另一种是在这些数的前面添 上负号“-”的数，如-3、-500、-4.7、-等，这些数是负数。那么0是什么数呢？（0既不是正数，也不是负数，它是正数与负数的分界线。） （4）基本练习（课件出示教材第4页“做一做”第2题） 请学生独立思考，哪些是正数，哪些是负数，并填入相应的圈中。 【设计意图】在具体生活实例中让学生体会负数产生的必要性，认识正数、负数，初步建立正数、负数的概念。同时在出示的负数中有-7、-5.2，让学生感知负数中有负整数、负分数和负小数。 四、达标检测 在日常生活中，人们还有好多时候要用到正数、负数，让我们一起接着看一 看！ 1．课件出示教材第6页练习一第1题。 学生独立练习。 （1）学生独立完成，集体反馈。 （2）看了这些信息，你有什么感受？月球表面白天的平均温度和夜间的平 均温度相差多少度？ 2. 课件出示教材第6页练习一第5题。
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巩固用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的 量 （1）仔细读题，你获得了什么信息？有什么不明白的？（介绍：海平面就是海的平均高度；海拔是地面某个地点高出海平面的垂直距离。） （2）独立完成，集体反馈。 （3）你知道你所在城市的海拔高度吗？说说它的具体含义。 3．课件出示教材第6页练习一第2题。 （1）仔细读题，说说你知道了什么信息？ （2）请表示出悉尼、伦敦的时间。北京时间用什么表示？ （3）以北京时间为标准，孟加拉国首都达卡的时间记为-2时，你知道它此时的时间吗？ （4）你还知道此时其他时区的时间吗？试着表示出来。 4．课件出示练习题。 某食品厂生产的120克袋装方便面外包装印有“（120±5）克”的字样。小明购买一【您现在访问的是六年级数学教案，请勿转载或建立镜像】袋这样的方便面，称一下发现117克，请问厂家有没有欺骗行为？为什么？ （1）说说你知道了什么信息？ （2）“120±5”表示什么意思？ （3）如果120克记作0克，117克可以记作多少克？ 【设计意图】通过生活中的信息，让学生学习用正数、负数表示两种具有相反意义的量，丰富了对正数、负数意义的理解。 （四）了解历史，课堂总结 1．课件出示教材第4页“你知道吗？”内容。
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新人教版六年级数学下册全册导学案
