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动物体的结构层次
年级 七 科目 生物 任课教师 授课时间 课题 第二章第二节 动物体的结构层次 授课类型 新授 概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。识别人体的几种基本课标依据 组织。 能够掌握“细胞分化”的概念和它与“细胞分裂”的区别，应用概念来解释 为什么细胞会有不同的形态、结构和功能。 知识与 明确组织的概念，组织的分类和每一类组织的功能和分布。 技能 明确器官、系统的区别，能够区分器官和组织，了解八大系统和它们的功教学目标 过程与 方法 情感态度与价值观 教学 教学重点 重点教学 难点 难点 教学师生活动 设计意图 能简单描述细胞分化形成组织的过程。 述动物体的结构层次，巩固知识体系。 描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体；引导学生复“人体是一个统一的整体”，建立对人体的完整认识。 能 通过观察人体基本组织图片，认识人体的四种基本组织并阐明主要功能。 1
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过程设计 一、看头谈话导入新课 1、观看图片 2、谈话导入：老虎的生长是从一个细胞开始的，它是什么细胞？这个细胞是经过怎样的变化过程才成为一只老虎呢？ 3、出示课题《动物体的结构层次》 二、学生自学 （一）、出示学习要求：阅读课本59——60页内容，回答下列问题： 1、细胞分化的含义，细胞分化形成什么？ 2、组织是由什么形成的？组织的定义。 3、人体的基本组织有几种？各有什么功能？ （二）、学生开始 1、学生自学，用笔画出重点内容。 2、学生自学时教师巡视指导。 （三）、学生汇报自学成果 1、点名学生回答，其他学生可补充。 2、教师讲解重点并对学生做出点评。 3、学生互相说说组织的形成过程。 三、阅读课本61——62页内容，回答下列问题： （一）出示学习问题 1、人体有几大器官？器官的定义。 2、器官又是由什么形成的？ 3、人体共有几大系统？ （二）学生自学 1、学生自学，用笔画出重点内容。 2、学生自学时教师巡视指导。 （三）、学生汇报自学成果 1、点名学生回答，其他学生可补充。 2、教师讲解重点并对学生做出点评。 激趣引入新课。 明确自学的具体目标，便于学生自学。 提高学生自学能力。 了解自学效果，评价学生，增强学生学习积极性。突破难点 2
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四、小结本节课的内容。 五、检测（见课件17-20） 六、作业： 一、必做题 1、填空：一、二、三 2、选择题尝试应用：1、2、3、4、9 二、选做题能力提升：2、4、7、9 强化人体是一个统一的整体”，建立对人体的完整认识。 了解学习效果 巩固知识
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2017_2018学年七年级生物上册第二单元第二章第二节动物体的结构层次教案新版新人教版
