大班绘本老鼠 , 小心教案
1. 情节。
认知目标：仔细观察画面，尝试根据画面线索，大胆推测故 事
2. 法。
能力目标：学习合理推理，并在推理过程中清楚表达自己的 想
3. 情感目标：在看看、说说、猜猜的过程中，体会阅读活动的 快
乐，初步感受绘本语言的美。
4. 能简单复述故事内容，并进行角色表演。
5. 领会故事蕴含的寓意和哲理。
1. 情节。
教学重点：仔细观察画面，尝试根据画面线索，大胆推测故 事
2. 法。
教学难点：学习合理推理，并在推理过程中清楚表达自己的 想
图画唯美细腻，故事悬念深藏加上如诗歌般的文字是这本书的 特别之处。 作者的画风简直让我们感受到美、 让我们感觉到在这样 个环
境中却体会到不一样的意境， 更能从画面中感受在这个静悄悄的 追逐的故事中的奇妙， 还能锻炼孩子的逻辑思维能力和仔细观察的能 力。《纲要》中也非常明确地指出： \引导幼儿接触优秀的儿童文学 作品，使之感受语言的丰富和优美， 并通过多种活动帮助幼儿加深 对作品的体验和理解。 《纲要》比较注重的则是文学作品对儿童语言 发展的作用。 因此，让幼儿在教师所提供的文学作品中充分感受语言 的丰富和优美，是一种组织和设计幼儿园语言文学教育活动的新导向 和新思路。
一场静悄悄的追逐，在唯美而细腻的图画、如诗歌般的叙述中 展开……考虑到大班幼儿身心发展的规律和学习特点，按照
\要说、
能说、会说 \的思维能力培养幼儿的学习兴趣，进一步发展他们的想 象力、创造力、 语言表达能力，并在轻松愉快的环境下让孩子学的开 心、学的高兴，以满足幼儿的好奇心。我以图片导入激发兴趣，猜想 是哪里，有谁会发生什么样的故事开始将幼儿逐步带入故事情节中， 跟随着小老鼠的路线一路观察， 跟着小老鼠的黑影， 那双金黄色的眼 睛，到小老鼠到床上时引导猜想接下来的故事， 然后带着问题完整听 故事，揭示追逐结果，结尾又留下悬念，让孩子们继续猜想接下来的 精彩故事。
一、图片导入情境，激发兴趣 1．借助多媒体出示图片，猜猜 是什么？
2 ．鼓励大胆、自由地说说废弃的房子里会有谁？
二、创设情境了解故事发展情节 1. 出示画面，引导发现故事的 主人公小老鼠及隐藏着的那双眼。
2. 逐幅出示图片，跟随小老鼠进入老屋的路线， 引导仔细观察， 发现小老鼠潜在的危险（ 1）引导发现影子，猜想影子是谁？并说说 猜想的依据。
（ 2）引导发现那双金黄色的眼睛，并猜想它的主人（ 3）在幼 儿观察过程中，引导幼儿尝试说出他想提醒老鼠的一句话（老鼠，小 心！有只猫正在靠近！）（ 4）小老鼠跑到房间的床上，睡着了，引 导幼儿猜测小老鼠会怎样， 鼓励幼儿大胆想象， 猜测并说出自己的想 法。
3. 利用配音完整讲述故事，揭示追逐结果。
（1）黑猫为什么不下手捉老鼠（ 2）黑猫表情怎么这样了？
3）狗是什么时候出现的？
三、留下悬念，结束活动
小老鼠逃脱了，黑猫在跑，狗在追，而猫头鹰又跟着狗，后面 肯
大班绘本老鼠,小心教案
