精读引领课
——《雨点儿》+《春雨》
一、教学目标
1.认识“彩、半”等10个生字；认识偏旁“彡、?、刂”，区分“宀、?、冖”3个偏旁；学写“你”字。
2.分角色朗读课文。读好一问一答的句式和标点的停顿。 3.理解课文内容，体会雨点给大地带来的美妙变化。 二、教学过程
（一）创设情境，导入课题
1.猜谜导入，揭示课题：“千条线，万条线，落到水里都不见。”（雨） 2.联系生活经验，学生说自己见过的雨：大雨、小雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨……
3.板书课题。 （二）初读课文
1.教师范读课文，学生标自然段。 2.学生初读课文，圈出生字。
（三）精读课文，随文识字，读好停顿 1.学习第1自然段。 （1）学生自由读课文。
（2）多音字识记“数”：数不清、数学。 （3）认识“彡”，联系生活识记“彩”：彩笔。 2.学习2～4自然段，分角色朗读课文。
（1）自由读课文：用波浪线和直线分别画出大雨点儿和小雨点儿的对话。 （2）对比识记“半”：羊、半。
认识穴宝盖，识记“空”：区分宝盖、秃宝盖、穴宝盖…… 认识“刂”，识记“到”：来到。
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（3）指名读，读好一问一答的语气。结合问句，相机识记“问”。 （4）多种形式读课文：师生读，男女生读，小组间分角色朗读。 3.学习第5自然段。
（1）指名读课文，随文识字。
偏旁识记“绿”：红—绿。组词识记“更”：更好、更长。
对比识记“出”：山—出。强调“长”是多音字。组词识记“方”：方向。 （2）教师范读课文，学习标点的停顿：逗号要短停顿，句号停顿稍长。 （3）学生自由读课文，练习标点的停顿。 （4）对照图片，齐读课文。 4.指导书写“你”。
（1）引导学生观察，注意写好“横钩”。 （2）教师范写。
（3）学生练习，教师指导。 （四）整合拓展阅读《世界真奇妙》第41页《春雨》 1.教师范读，听好标点的停顿。 2.学生自读，读好标点的停顿。 3.同桌互读，检查标点的停顿。 4.展示读，评价。 三、板书设计 雨点儿
大雨点儿 小雨点儿 长：红花 更：红
绿草 绿
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部编版一年级语文上册第六单元 课文《雨点儿》教案
