2024年贵州省中考英语试卷评析分析

2024年贵州省中考英语试卷评析分析

2024年贵阳市中考英语试题把握英语核心素养和学科能力，紧扣时代脉搏，落实学科育人的根本任务。试题依据教育部颁布的义务教育《英语课程标准》2011年版五级标准进行命制，并主动对接普通高中和《英语课程标准》2017年版部分理念，注重语言基础，强调语言运用，充分体现了“既重视对基础知识与基本能力的考查，又突出考查学生综合运用语言的能力”的指导思想。体现了以学生为本的新课程的评价理念，试题覆盖面广，题型多样，突出语篇，强调语用，全篇试卷共28幅插图，体现了多模态文本在英语测评中的有效应用，使试卷变得灵动丰富。题目的设计将考点置于相应的微语境中进行综合考查，注重英语学习的工具性和交际性。

一、 试卷布局合理，试题难度适中

试卷整体预测略低于2024年中考试题，对知识综合能力考查比例有所提高，并且对知识考查的覆盖面呈上升趋势。基础知识与运用板块，语境丰富，不再是考查学生对词汇知识的死记硬背，而是凸显对语境和主题的理解，将语境把握及综合运用知识能力作为考查重点，提升考生在特定语境灵活运用基础知识的能力。完型填空板块，整体词汇难度不是很高，注重考生对整体语篇的把握，对于选项的选择更加依赖于上下文的推理和理解。由此可见，中考试题灵活度有上升趋势，并有机体现初高中衔接。任务型阅读板块更加凸显对学生语篇综合理解能力的考查。以学生为本，强调能力培养，发展学生综合语言运用能力是英语课程改革的方向。中考不仅仅是为了给高中学校

选拔人才提供依据，更重要的是对教学起到反拨和促进作用，给教学以正确的引导，使教学符合课程标准的要求，使教改不断深入，为学生的终生发展奠基。

试卷布局合理，语言知识、语言技能、学习策略等考查比例合理，试题难度适中，试题设置讲究梯度、深度和广度，几乎所有题型都按题目由易到难的顺序编排。全套试卷，在每个题型中，既设计了部分难度系数较低的题目，也有少部分题目的要求较高，属选拔性的题目。因此，全卷试题普遍容易上手，但没有扎实的语言基础和严谨的学习态度，也很难取得高分。试卷淡化了压轴题，在五个题型中都有较难题的呈现，而不仅把较难题放在一两个大题，其目的是引领英语教师在夯实基础的基础上，以阅读为主线，侧重提高学生的综合语言运用能力。

全卷考查方向科学，突出基础性、发展性、导向性。全卷有较好的的区分度，试题设计由易到难，循序渐进，难易适中，不偏不怪，本着交际性和应用性的功能原则进行整体设计，很好落实了课标的理念和目标。试题通过区分，测试了考生的英语语言知识、语言技能和综合语言运用能力，侧重对综合语言运用能力的考查，尤其是运用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决实际问题的能力，并全面、公正、客观、准确地评价学生英语学习状况，有效实现试卷的选拔功能。

二、 立德树人，凸显时效性和时代感

试卷坚持立德树人导向，结合英语学科特点，通过科学设计命题，

厚植家国情怀，倡导品德修养，讲述奋斗故事，引导考生传承爱国精神，接续时代奋斗，谱写新时代中国青年的奋进之歌。

试卷听力部分第五节选材联系时代背景，听力第五节内容为钟南山的伟大事迹，让考生了解真正的民族英雄和当今时代的楷模。该题贴近生活，彰显时代精神，体现人文关怀，试题取材贴近学生的生活实际和认知水平，关注社会热点话题，紧扣时代脉搏，所选题材体现了极强的教育性和时代感，帮助考生增强国家认同和家国情怀，学会做人做事，成长为有文明素养和社会责任感的人。单项填空第32题通过考查介词引出习主席对大家的寄语：没有什么比人民的安全和健康更重要。36小题题干传递出在困难时期，总是有民族英雄挺身而出给人们带来希望；41小题通过考查介词stay away from传递出学科考试中有机渗透戒毒知识；42小题用情态动词的考查引出贵州教育行政部门的担当的作为——在疫情期间推出空中黔课，使学生倍感亲切；40小题题干中呈现的平塘大桥彰显贵州本土文化，让考生体会到作为贵州人的骄傲！

完型填空所选语言材料符合所需的语言材料特点，情景真实，内容完整，长短合适。语篇讲述了学生青春励志，实现理想的故事，情节内容贴近学生的生活实际，容易引起学生的共鸣，其处理方式又给学生很好的示范和启示，具有很好的教育意义。文章主旨明确、脉络清晰、语境充分，有充分的信息供学生推测答案。文章中考点涉及面广，考查的内容丰富全面，设空均匀，降低了学生理解语篇及做题的难度，体现了试题的科学性，较好的考查了考生篇章结构的分析能力、

文章主题的理解能力、逻辑推理能力和运用适当的词语重建文意的能力。

阅读理解安排的题材丰富，体裁多样，具有生活化、教育性、真实性、时代性的特点。语篇难度适中，命题主要涉及主旨、细节、词义、篇章结构、作者观点和态度等，考查了学生根据不同的阅读目的运用适当的阅读策略获取信息的能力。第一篇内容是关于学生生物学科实验报告的科普文，在实验报告中，通过实验过程描述，激发学生的阅读兴趣，并通过从实验中领悟到的道理体现生活中处处充满学问的道理，从而对实验结果有强烈的获得感。此阅读语篇有意识地探索跨学科英语阅读、处理信息等能力的培养，促进学生整体素养的提高。本篇设置的题目属较容易题和中等难度题，学生通过阅读都可以在文章中找到有关这几个问题的相关信息。第三篇语篇是根据短文内容，选出最佳选项完成短文。试题内容围绕尼泊尔登山家普尔亚仅用短短7个月，挑战世界上14座最高的山峰的励志经历来展开介绍，通过他的挑战和成功故事，向考生传递积极向上的人生态度和不断进取的生活理念，并考查了学生的逻辑推理能力和学生的综合分析判断能力。

三、注重基础、淡化语法、强调运用 突出能力，彰显学科素养

全卷立足基础知识，充分体现教材的基础作用，试卷中约有35%的试题素材源于教材，并改编教材，命题者深入挖掘教材的考评价值，体现试题的激励功能。基础知识与运用主要考查了词形变化，把对词

形转换的考查置于句子层面的语境中进行，考查学生对句子的理解及所给词汇的灵活运用，避免了学生对词汇知识的死记硬背。另外，题干在不影响学生对其理解的前提下做到了语言生活化、简洁化，但又科学严谨。试卷部分单项填空和完形填空素材来源于不同版本的教材，精心选取真实的生活、地道的英语素材，多角度设置贴近学生校园生活和社会热点的问题情景，考查了学生应该具备的学科等多元化知识的积累与沉淀。

英语写作分两节，第一节回答问题；第二节要求学生根据自己健康的生活习惯，以“Good Living Habits Make Me _______”完成不少于80词的英语短文。题目贴近学生生活实际，题干需要考生自己补充完整，体现了命题者的创新性思维，充分尊重每一位考生独特的思想，让各个层次的学生都有话可说，有内容可写，话题与教材内容紧密联系又不拘泥教材，第一节五个问题的提示即为学生提供了写作的思路和方向，也给学生创造和想象的空间，有利于学生实际水平的发挥，较好地考查了学生综合语言运用能力，难度把握也充分考虑了大多数初中学生的英语水平。

四、引领学生发展综合能力，倡导教师教学与时俱进

试卷以学生为本，强调能力培养，发展学生综合语言运用能力。试题内容引导学生贴近生活实际，突出语境，强化语篇，注重语用，培养学生主动探索的学习品质，并品味人文精神。阅读理解题型在命题特征方面，依旧是理解、判断、含义、主旨、推理五大特征，综合考查学生的阅读能力。