高中体育课教学反思范文
教学反思是促使教师的教学参与更为主动、专业发展更为积极的一种手 段和工具，对改进教学、促进教学质量提高的有效途径。以下是为大家整理 的高中体育课教学反思，希望可以解决您所遇到的相关问题，加油，一直陪 伴您。
基础教育课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、结构、内 容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破，这次课 程改革所产生的更为深刻的变化普遍反映在教师的教育观念、教育方式、教 学行为的改变上。通过课改，使我充分认识到了这些变化。
教学反思是教师置身于整体的教育情景中，从更宽广的社会、伦理及教育 层面激发自我意识的觉醒，深究教学活动中所涉及的教学策略、教学流程和 教学反馈等。体育新课程创设了充满时代气息的教学情境，你该如何使用?又 该怎样上课?怎样发挥教师的作用?怎样挖掘学生的潜能?需要体育教师冷静、 积极地不断反思，才能适应新课程下的体育课教学。
一、教师的角色发生了变化
我国长期以来形成的传统师生关系，实际上是一种不平等的关系，教师不 仅是教学过程的控制者，教学活动的组织者，教学内容的制定者和学习成绩 的评判者，而且是绝对的权威者。多年来，教师已经习惯了根据自己的设计 思路进行教学，他们总是千方百计地将学生虽不大规范、但却完全正确，甚
至是有创造的见地，按自己的要求格式化。新课程实施后，教师由传授者转 化为了促进者，由管理者转化为了引导者，由居高临下转向了平等中的首 席。师生互教互学，彼此形成了一个真正的学习共同体。
二、教学策略产生了变化
根据新课程观念，教学由重知识传授向重学生发展转变，由重教师教向重 学生学转变，由结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。教 师根据教学观念的变化，逐步改进了教学策略，使其与课改理念高度统一， 紧密结合。
现代教师所面临的挑战，要求教师们随时对自己的工作及专业能力的发展 进行评估，树立终身学习的意识，保持开放的心态，把学校视为自己学习的 场所。在实践中学习，不断对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的知 识与经验进行重组，才能不断适应新的变革。
新一轮的课改正在全国各地如火如荼地进行，作为新时期的体育教师，我 也在课改精神的指引下摸索前进，在新大纲颁布以后，我牢固树立健康第一 的指导思想，以快乐教学为宗旨，时刻都在想如何在体育教学中让学生充分 体验运动的快乐，把快乐带入课堂，变要我学为我要学，提高学生的健康水 平。
在体育教学改革中，培养学生的学习兴趣是调动学生学习主动性的一个重 要因素，它不但能使学生主动完成教学任务，而且对于培养人才及养成自我 锻炼的习惯，使之终身受益有着重要的作用。
1、创设情境,激发学生的兴趣
情境教学是教师运用生动形象的语言进行讲解，来吸引学生的学习兴趣， 促使学生体验体育的快乐。体育教学是一种艺术，其效果好坏与教师的语言 表达有直接关系，为了调动学生的学习兴趣，使课上得生动活泼，我运用了 生动活泼的儿童语言来带领学生投入体育教学中。例如课题为：抢险、2015 奥运等。均以情境的形式来完成了教学任务。也体现了学生的自主学习，较 好地吸引学生积极主动地投入到学习中去，并收到了良好的教学效果。
2、竞赛培养学生的学习兴趣
学生对体育课有无兴趣，关键在于教师的诱导和培养，根据学生的年龄特 征及好胜心强，将教学内容融入到生产劳动中，例如课题：播种、丰收的场 面等。使学生对劳动产生间接的兴趣。而学生对体育活动直接的兴趣来源于 丰富多彩的游戏与竞赛活动，无论多大的学生都如此，教学时学生自主地进 行游戏竞赛活动，情绪特别高涨，竞争特别激烈，对其生理机能有良好的提 高作用，使活动结束后让学生还意犹未尽，这样激发了学生的学习兴趣，提 高了学生的锻炼意志，使学生在体育活动中体验成功的快乐。
如此教学，不仅是让学生有成功的体验和享受运动的乐趣，也是让教师从 教学实践中充分展示自己的才干，获得教学成功的喜悦。总之，良好的体育 教学是让学生更扎实地学好技术，在活动中更充分地享受到乐趣和成功感， 进而使学生得到更全面和更生动活泼地发展，让我们共同携起手来，在洋溢 着快乐与愉悦的课堂气氛中体验成功的快乐，感受快乐的神奇!
最后，希望小编整理的高中体育课教学反思对您有所帮助，祝同学们学习 进步。
高中体育课教学反思范文
